(體育)利物浦青訓+清華附中模式:校園足球的西聯新希望

  新華社北京11月17日電(記者鄭道錦 嶽冉冉)中國的校園足球球隊能否跟職業俱樂部的同齡梯隊對抗?目前看很困難,但利物浦昆明國際足球學校的英國主教練丹尼爾·里斯來看,只要堅持按利物浦的科學青訓方法練五年,他很有信心讓西南聯大研究院附屬學校(以下簡稱“西聯”)這些初二的孩子做到這點。

  歐洲頂級豪門的青訓方法、承自清華附中的馬約翰體育精神、精挑細選的足球小將,清華附中的師資和學習氛圍,當這些優質資源加到一所學校,自然引人關注。新華社記者近日對這所設在西聯的利物浦俱樂部在中國的足校進行調研後認為,如果有關方面能給予進一步政策扶植、把這些優質資源真正整合好,則此模式或將成為中國校園足球的新希望。

  (小標題)馬約翰精神感召下的濃厚體育氛圍

  西南聯大研究院附屬學校是由清華附中支持辦學的12年制學校,從小學到高中部一應俱全,該校校長周杰也是由清華附中副校長的崗位來昆明支持辦學的。周校長在採訪時表示,在抗日戰爭時期,清華大學搬到了雲南,和其他幾所高校一起成立了西南聯大。當時馬約翰作為清華大學體育部主任,仍千方百計開展體育活動,而這樣重視體育的傳統也傳承到現在的清華附中和西南聯大研究院附屬學校。

  周杰説,該校目前在小學階段要求學生每天參加體育活動一個半小時,初中的體育課每週有4節,還設有足球、網球等專項,其中利物浦足校是昆明市與利物浦俱樂部在2018年首屆進博會上續約的校園足球項目,為期五年,由持有歐足聯A級教練證書的里斯負責帶隊,而網球項目的馬約翰班則由日本教練清水主抓,其中的高二學生陳夢釔已經達到了很高水準。

  周杰表示,他希望西聯在體育上可以實現點、線、面的結合,除了面上的普及和線上的組建各類體育社團外,爭取未來在點上培養出高水平人才。比如在足球上能夠代表城市、省份乃至國家隊比賽。周杰還強調,當然,更重要的是通過體育促進孩子的身心健康和全面發展,掌握一門受益終生的體育技能。

  (小標題)里斯:如能帶一兩名球員去利物浦試訓將是我的驕傲

  利物浦昆明足校非常重視儀式感,里斯的助教周渤鈞和翻譯李寶坤對記者介紹,里斯辦公室裏這些利物浦的最新款球衣、訓練用球等都是從英國運過來的正版。

  里斯説,他的首要目標是在未來幾年讓學校的更多年齡段都有足球隊,招到更好的球員,形成體系。如果未來能從這裏發掘優秀的球員帶去利物浦試訓,會讓他感到驕傲。里斯説,他之前在印度執教時,就曾帶兩名小球員去利物浦試訓,雖然沒能留下,但這兩名球員都進了印度國家隊。里斯透露,目前西聯初中隊有個別球員具備向職業隊發展的潛力。

  談到想打造怎樣風格的球隊時,里斯説,當然是利物浦式的高對抗、重視控球和快速反擊,他要求多走地面,從發門球開始由後場向前推進,並且鼓勵球員要多做突破和自由決定,敢於一對一。

  在選材上里斯説,他更看重隊員的足球意識和技術,看重觀察和動腦能力,而不是優先考慮身體,他認為如果一味挑選身材高大的球員固然容易出成績,但是等他們長大後就沒有優勢了,這個階段不能過多看成績。

  里斯説:“我有信心在四、五年後帶着這些低年齡段的孩子跟職業隊梯隊對抗,等幾年後這些孩子的身體長出來了,相信他們能跟職業隊抗衡。”

  記者在觀察里斯帶高中隊的訓練中注意到,這名視福勒為偶像的威爾士人的確要求球隊統一踢利物浦式的433陣型,要求對抗的高節奏、並重視練習由守轉攻後的快速反擊,頗有“紅軍”印記。

  (小標題)曾戰平過恆大的昆陸梯隊加盟以及收穫省市雙冠

  西聯足球剛剛迎來兩個重要事件,一是中乙昆陸俱樂部和西聯正式簽約,昆陸的幾支梯隊正式進入校園展開全新的體教融合,而昆陸的梯隊曾在2019年的U13足協盃比賽中3:3戰平廣州恆大的梯隊;二是西聯的初中和高中組球隊分別拿到了雲南省和昆明市的杯賽冠軍。

  昆陸梯隊是由知名青訓教練程顯飛執教的,他之前曾帶出過如馮瀟霆、趙旭日、于漢超等多名國腳。在10月初雲南省足協辦的U14比賽中,以昆陸為班底的西聯二隊和以里斯所帶球員為班底的西聯一隊會師決賽,在里斯被英國疫情所困還沒能歸隊的情況下,一隊最終大比分輸給二隊。而西聯的高中組則在助教周渤鈞的率領下一路擊敗昆明一中、五中等傳統強隊奪冠,成為最大黑馬。

  除去在英國被疫情困住的時間,里斯帶隊不到一年,而西聯初中和高中組的兩支球隊實力已有明顯提升,現在里斯已歸隊,後面應有更大進步空間。

  (小標題)缺乏比賽和跨校選材的困難

  里斯表示,目前他最頭疼的就是球隊缺乏比賽,他曾試着和當地足協溝通能否多組織比賽,但目前還是缺比賽。另一問題是跨校選拔優秀人才存在障礙,周杰説,這裏目前還沒充分發揮出利物浦足校的優勢,教練在選人時往往有別的學校不願放人的障礙,還需要有關方面幫助協調。

  周杰説,球隊每次去打比賽她都會做動員,還想方設法讓隊員重視學習,不能在主觀上覺得自己是足球生就消極和鬆懈。(完)

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