關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
培養閲讀習慣，其實是一個學習方式，並不是書讀萬卷，語文成績就能提高。語文考試考的是能力與應用，讀書擴充的是知識量和眼界。而且在小學階段，閲讀帶來的實際學習意義就是興趣的培養，不光是語文學習的興趣，對科學的興趣，對生活的興趣等等，我們帶給孩子一把鑰匙，如何使用鑰匙去開啓知識的大門，是需要學生自己去體會的。
很多家長都有這樣的困惑：明明是按照老師的方法，建立了閲讀氛圍，買書、置辦書架、不逼孩子看書、給他自由閲讀的空間、也去圖書館和書店，但是孩子就是不愛看，要不是自己耐心抓語文學習，恐怕語文成績也不好。我們的學習方式都帶有強烈的學習目的，看書也好、練字也好、甚至是朗讀課文，都是要給語文提分。從實際出發，單做好一項也不能提分，只有從閲讀習慣開始，找到開啓知識的大門方式，我們才能給語文提分。
1、 家長創造的讀書氛圍，不光是給孩子感受
有條件的家庭，可能從嬰兒時期，家長就佈置好了書房，也重視孩子的閲讀，書房温馨，書籍眾多，家長也捨得投入，但是佈置好了閲讀的氛圍，要求孩子經常看書，常常會很難。孩子不願意看，是我們家長選書選的不好？還是書房的環境不符合孩子的要求？其實都不是，因為家長創造的讀書氛圍，不光是給孩子感受的，家長難道不閲讀嗎？
所以，家裏有條件做書房的，希望家長們先把書房使用起來。讓孩子看到家長閲讀的習慣，明白書房的意義，不是關在裏面學習和寫作業，而是安靜地閲讀，是獨處和親子活動的場所。家長們往往給孩子買上一堆書，就止步於閲讀的引導了。接着家長在家看電視、刷手機、打麻將，還要質疑：為什麼我投入了，我們家孩子就不看書呢？讀書的氛圍不是在家庭裝修上，而是讓讀書這個行為成為家庭成員的日常行為，就像吃飯喝水一樣平常。
2、 閲讀不止是看書，還有很多方式值得學習
在家長看來，閲讀就是拿一本書坐在書桌前學習，這就是最好的閲讀方式，是提高語文成績的唯一方法。事實上，看書只是閲讀的一個形式，閲讀還有很多種方式等着我們去解鎖。看電視、看電子書、去博物館聽講解員講歷史等等，都是閲讀。我們用眼睛看到的、耳朵聽到的、記在心裏感受的，通過聽説讀寫完成閲讀的形式，擴充了知識量。
家長可以在日常多和孩子一起看看一些文史類的紀錄片、科技類的科普宣傳，閲讀不是隻讀書，我們在使用家用電器閲讀説明書、玩電子遊戲閲讀遊戲攻略、到餐廳吃飯看菜譜都是閲讀，多積累有意思的閲讀方式，提高對看書閲讀的積極性，你會發現，有一天就算是閲讀語文課本，都很有意思，會發現日常注意不到的有意思的知識點。
3、 不急功近利，怎麼知道閲讀有沒有效果
有家長説，如果閲讀不是急功近利，我怎麼知道孩子看過了這麼多書，有沒有閲讀效果呢？閲讀一定要有什麼結果呢？是看到100本書的時候會寫作文還是看到1000本書的時候成為作家？在小學階段培養的閲讀習慣和興趣，可能到高中階段，才會有一些語文學習的結果。比如語文思維的建立、閲讀興趣的培養等等。通過閲讀，積累的知識點越多，知識體系就越豐富。
想要知道孩子的閲讀有沒有效果，家長不妨常和孩子聊天分享閲讀的內容，你就會發現，除了語文成績，孩子帶給你的驚喜，往往是你想不到的。培養孩子閲讀習慣真的不難，從實際出發，幫助語文學習，家長不光給孩子創造閲讀氛圍，支持多種閲讀方式，不要求語文成績，還應該和孩子一起，也養成良好的閲讀習慣。你同意我的想法嗎？歡迎留言評論。