據數據統計，諾貝爾獎自開設以來，含移民美國、加拿大等德裔人，幾乎就承包了一半數量的諾貝爾獎，五種諾貝爾獎得主裏就有106位德國人，如此懸殊的差距你知道是為什麼嗎？
首先如此大的懸殊，也讓我們重新對德國教育有着不一樣的看法，那麼德國的教育做法有哪些值得我們去借鑑呢？關於這個問題大致上劃分為兩大類：
第一：德國幼兒園都學了些什麼？
第二：德國幼兒園教育都強調了什麼？
也許很多人認為我們現在談論的是為什麼德國獲得了一半的諾貝爾獎。這跟德國幼兒園有什麼關係？事實上，德國可以承包一半的諾貝爾獎，主要是由於德國兒童在啓蒙運動的起點上的紮實落實。無論是學校欺負還是諾貝爾獎，沒有優秀的基礎工作，優秀和榮譽又是怎麼來的？因此，幼兒園是教育的起跑線。我們應該學習的是德國幼兒教育的相關優勢。
德國幼兒園都學了些什麼？
德國幼兒，他們在幼兒園裏的生活大概有4000個小時左右，在這個期間孩子學習的知識有很多很多。比如參觀警察局學習瞭如何報警；參觀郵局學會了如何郵寄；參觀了自由市場學會了如何消費；參觀了花圃學習分辨花草植物；參觀了圖書館學會如何借書還書……
櫻桃收穫季節會一起採摘櫻桃，南瓜收穫季節會一起做南瓜湯，他們參觀兒童歌劇、馬戲和魔術，還親自去體驗有軌電車，學會如何回家並記住回家路線。孩子們每週都會跟老師一起到超市購物，他們學會了如何選東西如何付錢。
德國幼兒的三年學習時間，他們學會了整理玩具、管理時間、制定自己的生活計劃，還會自己搭配衣服整理東西，遇到危險想辦法自己找警察。對於一個六歲孩子來説，他們的生活能力非常強，而德國對幼兒的這般教育，所在的真諦就在於不要過早開發壞孩子的智力。
那麼，德國幼兒園教育都強調了什麼呢？
1、 家庭教育和實際生活
家庭和實際生活的教育，就是通過有意義的情景鍛鍊孩子，讓孩子們形成集體生活，並具備適應集體生活的技能。比如讓孩子熟悉各種玩具使用，每年重要事件的紀念意義，掌握洗衣做飯、整理房間等自理能力，每天還應該給孩子模擬練習的機會。
對於一個在幼兒園大概生活4000個小時的德國孩子來説，這個時間漫長又有趣，但各種探索和知識改進卻是他們贏在起跑線上的基礎紮實功，德國幼兒園培養孩子的教育概念：千萬不要把幼兒園看成學校的理念。
2、 環境教育和事實教育
環境和事實教育，主要是喚醒孩子對環境的初步教育意識，讓孩子們通過觀察訪問來增強他們對周圍環境的興趣。通過直觀的自然體驗過程，喚醒孩子對環境保護的意念。比如水和能量認識的意義，就在於避免製造過多的垃圾污染環境，也可以從中提煉孩子參與垃圾分類的環保概念。
3、肯定是孩子自信心強大的累計
家長對孩子一點一滴的肯定，最終都將會是孩子強大自信心的累積，這是一生的優勢亦是財富。德國前總理科爾，曾經在回憶他幼時的教育時臉上滿是感慨，因為科比小時候的性格特別內向，不管是做事還是説話都是比同齡孩子慢上一拍，大家還給科比配上"笨蟲"的綽號。
他曾經哭着問父親："我真的是笨蟲嗎？什麼時候都做不好……"
科比父親大聲説"挺起頭來，別人能做的事情相信你一定也可以，我一直都是這樣認為的"！
後來一次，科比父親帶着他去看大海，指着海灘上正在搶爭食物的鳥兒説：你看看那些爭食的鳥兒，旁人一靠近就警惕地飛走看上去甚是膽小，但是海浪拍打而來的時候，它們總是能夠迅速飛走，它們從海灘上飛往大海需要很長時間，但最終也只有它們可以穿越大海。
當時年幼的科比並沒有完全讀懂父親的話，但是從這些話里科比拾回了不少自信心。他開始嘗試做一些之前不敢做的事情，也開始敢於在課堂上站起來表達自己的見解，參加各種集體活動試着站在隊伍的前面。
科比的童年回憶，他認為最鼓舞人心的話就是父親的讚美。因為每一天晚上，科比父親都會把他叫到跟前，詢問科比一天學習生活的情況，每當科比彙報完畢之後，父親總是誇讚地説"太棒了！孩子，你怎麼做得如此好"，這樣鼓舞人心的話，聽上去內心是滿滿的激動和正能量凝聚。
總結：
父母的肯定和鼓勵，對孩子來説是自信心最重要的基礎來源，在日常生活當中，我們都應該抓住一點一滴的小事幫助孩子建立自信心，包括德國幼兒學到的技能知識，和德國教育都強調了什麼等等，這些都應該合理地運用在我們孩子的教育上，為孩子搭建基礎的生活和學習基礎功。