高考是決勝人生、追逐夢想的一次挑戰,想要在高考中贏得先機,並最終取得優異成績,必須要提前掌握一些實用的考試技巧。5月3日下午,為了能夠進一步激發學生的備考熱情,提升學生綜合學習能力。原清華大學講師,“智慧升”創始人常少英老師,通過釘釘面向烏魯木齊第四中學的同學們,進行了《最後60天決勝高考》的系列公益講座。
烏魯木齊第四中學創建於1958年,是新疆最早創建的中學之一,師資雄厚,成績斐然。在突如其來的疫情之中,烏魯木齊第四中學積極響應停課不停學的號召,第一時間組織師生線上上課,保證教學質量,搶跑高考備考。開學復課後,學校領導也發力日常教學和校園秩序,努力為學生打造健康安全的環境,提升學習效率,為此邀請“智慧升”創始人常少英等多個高考專家在假期進行線上公益講座,助力高考成績。
作為北京大學的高材生,常少英老師現身説法,用自己的親身經歷,鼓勵廣大學生認真備考、改寫人生。早在2004年,她以河北省文科高考第11名成績由衡水中學考入北京大學新聞與傳播學院,其中文綜成績279分,連續15年保持河北省文綜最高分記錄。在備考方面,她根據自身經驗,總結出了獨特的備考技巧和心得。
在2012年至2017年期間,常少英老師於清華任教,參與多市地在線教育、智慧校園、高考及新高考改革課題組的研究工作。多年來,常少英老師投身於教育領域之中,堅持砥礪前行,堅持創新發展,在教育大數據、人工智能、機器學習等領域持有四個專利,為創辦“智慧升”累積了寶貴經驗。
在常少英老師的觀念中,高考最明顯的特徵之一,就是“格外講究公平”。這就決定了從組捲到閲卷,從人員構成、考察考點、知識體系,到考試流程與閲卷規範……高考方方面面都在求穩。因為只有夠穩,才能保障絕大多數學生的權益。
所以一般而言,現在的高考真題套路都極其明顯,無論是考點,還是題型都比較固定,存在一定的規律。她清醒地指出,在高考倒數最後六十天,將考點全部温習一遍已經不太可能實現了。唯有扣緊每一分、每一秒時間,集中突擊高考真題,專注總結高考答題技巧,才能夠鞏固正確的答題思路,為打贏高考這個“硬仗”做好充分準備。
從高考閲卷標準反推,常老師指出,由於閲卷老師需要在極短時間內多人反覆評判同一道題,若想主觀題拿到高分,考生答案應該儘可能“求穩”,要學會抓住考試的核心之點,即答題緊扣題目,不要浪費時間去追求文采,糾結遣詞造句的美感;同時,答題應簡單明瞭,關鍵詞分點,得分點儘量前置,方便老師踩點給分。不要一寫一大片,高考判分不存在“辛苦分”,寫得太多反而不利於尋找得分點。
針對文綜考試常見的“課本會背,做題不對”,“感覺主觀題和答案同一個意思,但不得分”等現象,常少英老師結合自身高考經歷,以及多次參與高考課題的研究經驗,深入分析高考文綜主觀題各分數段的常見問題及背後本質。
不僅如此,常少英老師還表示,“在一所底藴深厚的老牌名校學習,相信烏魯木齊第四中學的絕大部分同學基礎都非常紮實。但即便如此,也並不意味着都能考高分、上名校。因為大家容易出現背了很多知識點和套話,但不拿高分的問題。”隨後,她指出“歸根結底,是因為大家對高考真題的理解不夠。沒有形成完整的一套答題邏輯,且拆分能力薄弱,無法正確判斷該題需要回答幾點,各點邏輯如何,從而導致多個關鍵詞雜糅成一點,最終只能拿拿到一半分數。”
針對這樣的典型問題,常少英老師反覆強調“得分點雖然很重要,但多點雜糅易丟分;答題必須先練邏輯,方向明確,保證不丟大點,才能將文綜主觀題穩在120分以上,而這往往是考入文科雙一流高校的必修課。”
經過常少英老師的專業指導,烏魯木齊第四中學的全體高三學生在考試技巧的學習層面,有了全新的領悟、全新的理解。相信在六十天後,她們能夠在高考之中全力以赴、奮力拼搏,考出自己的風采,考出理想的成績!
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