劍橋大學數學教授：普通孩子可以學好數學，重在培養這3點

我上高中時，父母老師常掛在嘴邊一句話：女孩小學初中會領先，但是到了高中，學數理化智力就跟不上了。相信這樣的話現在還有，甚至孩子剛上學有的父母就會説：女孩不擅長數學，一般都是男孩學得比較好。

這話女孩聽了自卑，男孩聽了卻很爽，覺得自己是聰明人，到了高中，數理化就可以開掛了。

可事實不是這樣的。大多數孩子，初中數學是渣，高中仍然是，不管你是男孩女孩。即使在小學，一二三年級數學不好，四五六年級也不會突然變好。

錯誤的觀念在破壞性上總有很大的威力。女孩若信了“女孩不擅長數學”的錯誤觀念，很可能就放棄了學習，數理化可能就真的不行了。

學數學，和其他學科的學習一樣，看的是方法，而不是性別。劍橋大學數學教授、“數學界諾貝爾獎”----菲爾茨獎得主蒂莫西·高爾斯在《數學》一書中就説，

數學是一個嚴密的邏輯自洽體系，環環相扣，一個概念、一個定理理解不透徹，後面的內容就更難理解。數學就像一台精密的機器，某個零件不起作用，整台機器就不工作。

學數學遇到障礙，會感到整個課程的難度陡然增加，理解不了的概念經常出現，邏輯缺失頻頻產生，孩子就會泄氣，再也追不上了。這和孩子的性別無關，與專注力和韌性才有關。

不怕動腦筋的辛苦，把一個個概念吃透，把邏輯捋順，不管男孩女孩，都可以學好數學。

蒂莫西·高爾斯認為，

在數學的高深領域，最聰明的人並不是最後的領先者，持續聚焦自己的時間和精力，最專注、最堅韌的人更接近成功。

想想其他學問不也是如此嗎？很多大家都是以普通為起點的。華羅庚先生初中畢業，卻靠自學被熊慶來教授發現，請入清華大學。如果不是勤奮努力，他很難做到。

學習數學不是非要有過人的天賦，普通孩子一樣可以學好。按照蒂莫西·高爾斯的建議，孩子學數學，要注重以下3方面的培養：

1，專注力

這點無需多説，學習主要靠專注。

好在每個孩子從小就有了不起的專注力，他們對周邊世界一切新鮮事物都有濃厚的興趣，學習起來也很用心。

著名的兒童教育專家李躍兒老師就把孩子的玩耍稱之為工作，孩子工作時不宜總是被幹擾，應該讓他們沉浸在探索學習之中。

孩子上學後，幫助孩子保持注意力集中，可以用任務拆解的辦法，把太難的任務分解細化，一個一個步驟地去完成。

另外，每天要有一定的鍛鍊時間，體育鍛煉可以活化大腦，幫助孩子提高注意力。

最後，有必要控制孩子的屏幕時間，包括看電視、視頻、玩手機、電腦等，5歲以上的孩子每天不要超過兩小時。

2，堅韌的性格

愛因斯坦説，

不是我聰明，只是我和問題周旋得久一點。

學習是件辛苦的事，天才愛因斯坦也要拼韌勁，更不要説我們普通人。

大部分孩子智商都差不多，沒有誰特別聰明，也沒有誰特別笨，最後拼的就是耐力，看誰能“周旋得久一點”。

有韌勁，能吃苦，是學習路上特別重要的品質。李玫瑾教授説，孩子不能吃苦，可以用體育來補。體育不只是鍛鍊身體，更是磨練意志力。

體育競技裏的力量感，包括拼勁、鬥志、耐性，都能讓孩子學會忍受痛苦，學到很多事情有時候就是靠忍、靠熬、靠咬住一口氣挺過那個艱難時刻。

學習也是如此，養成努力的習慣，遇到瓶頸不放棄，向好的標準不懈衝擊，意志堅強，才是學習的重要目標。

3，邏輯思維

邏輯思維是一切學習的基礎，表達是否通暢、思維是否嚴謹、思考得快與慢，這些都和邏輯思維緊密相關。

孩子的邏輯思維發展規律是，從0-2歲的動作思維，發展到2-6歲的形象思維，再到6-12歲的抽象邏輯思維。

在孩子思維發展的早期，注重培養孩子的邏輯思維能力，對孩子的發展將起奠基性作用。

比如在幼兒園階段，主要培養孩子的形象思維，通過故事、圖畫、實踐操作來教孩子認識事物之間的聯繫，如大小、多少、歸類、排除、遞推、倒推、歸納等等。

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