初中生要想學會學習，要想提升學習成績，需要培養深度思考的習慣
學習成績的好壞，往往取決於是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。初中生要想學會學習，要想提升學習成績，就需要培養深度思考的習慣。
一、學習需要追根溯源
在理科學習中，不僅僅牢記公式並且熟練運用，還要理解公式是如何推導出來的；文科上，除了背誦各文學流派及其特點，更要運用理論鑑賞相關的作品。作為學生，在學習的時候，不僅要知其然，還要知其所以然，深入理解所學的知識。通過一個點讓所有的知識點融會貫通，達到舉一反三的目的。在學習各種公式、定理時，能夠養成追根溯源的思維習慣，更注重公式來源而非公式本身、解題套路，最開始可能不適應，久而久之就能舉一反三，學習效率反而倍增。
在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕馭知識的頭腦。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急於問人，應力求獨立思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利於思考能力的提高。初中生對待學習需要明確知識點之間具有關聯性，學習任何一個科目都是由淺入深逐步深化的過程。如果之前的知識點掌握程度不夠，就會成為當前知識點學習的障礙。
二、學習需要常識思維
有些學生解題時，不管符不符合實際，都拿着記憶中的思路去套，結果往往得出一些看起來明顯不靠譜的答案，但因為自己的解題過程、結算步驟經檢查都沒問題，因此對這個明顯不靠譜的答案渾然不覺。所以，初中生需要養成一個習慣性地反問：“這科學嗎？符合實際嗎？”
做選擇題時，很多“不靠譜”的答案，只要你具備這種思考習慣就可以輕鬆排除掉，根本犯不着在草稿紙上絞盡腦汁地算計。更重要的是，這種習慣促進我們去不斷完善自己的思考力，讓我們能夠找到更多的學習樂趣。
三、學習需要深度閲讀
要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閲讀理解，只願意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當説，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
初中生不僅需要獨立去閲讀一些中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，還要改變過去被動接受信息式的閲讀方式，改成“帶着問題去經典中找答案”的閲讀習慣。只有這樣，才能讓閲讀能力和思考深度真正上一個台階。
四、學習需要多問”為什麼“
好問，是打開知識大門的鑰匙。同學們學習的時候，正是在求得一個個問號的解答中，探求到解決問題的新見解、新方法，一步一步進入知識的寶庫。如果一個人從小對接觸的知識，不提一個問題，不問一個為什麼，那麼，他的頭腦就好像是一個不能點亮的燈籠，不能引進火種，也放射不出智慧的光芒。我們的大腦與好奇心聯繫在一起。隨着我們長大變“成熟”，許多人開始抑制或否認自己天生的好奇心。初中生需要讓自己充滿好奇心，鍛鍊好奇心的方式就是問“為什麼”。
初中生在學習之中，可自問：“我這樣思考、解答對不對？”在學習結束之後，可自問：“我的學習達到目的沒有？”“這次學習我學到了什麼？”這樣自我質疑，可以學得更深更透，同時也提高了自己的思維能力。
初中生需要明白，學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學得輕鬆，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識。