對於相當一部分人來説，學生時期成績最高光的時候就是在小學階段，在那個階段，考試拿雙百分都不算稀奇，但是隨着進入到初中之後，別説想要考滿分，滿分100分的卷子想要拿90分也也不容易，從這個階段開始，不同學生之間的成績差距開始逐漸凸顯出來，那些在學習上有方法、有經驗的學生，逐漸在賽道上佔據了領先優勢。
初一是學生出現“滑坡”的第一個關鍵階段，很多家長都不能理解，為什麼明明一年之前孩子還能在考試中拿雙百，為什麼一到初中成績就下滑？作為一名有着豐富教學經驗的老教師曾巖看來，與其説是是因為學習內容難度變大，不如説那些成績下滑的學生，在3個方面沒能跟得上部隊。
事實上在曾巖看來，學生如果缺乏了學習上的危機感，那麼很容易在不知不覺中被其他人甩開差距。學習時需要時刻警惕的，而不是隨隨便便在外界的因素下去被動學習，這樣的學習態度以及學習思維，只會導致被同齡人逐漸拋下，在殘酷的競爭中失去自己的優勢。
曾巖直言，很多學生其實並不是天賦很高，而是有着非常強的學習危機感，不需要家長、老師督促就可以自發性的學習，這樣的效率毫無疑問更高，而且也更能跟得上初中之後越發快的學習節奏。
對於學生而言，需要認清的一點是，學習並不是時刻都要緊繃，但是卻需要有着足夠清楚的認知以及目標，明白自己每一個階段都需要做什麼，才能為之後的學習打好基礎，學會朝着大目標去計劃小目標，在曾巖看來是這一階段學生成績差距拉開的主要原因。
很多學生對於自己的未來、學習都有着細緻的自我規劃，有了這個大前提，就容易在成績上有所凸顯，所以學會去把握住這一點尤為重要。
曾巖認為，在學習上也要強調“知行合一”，很多學生知道學習很重要、做規劃很重要，但是仍然行動上沒有做出具體的實踐。
事實上，如果想要獲得成績，那麼就必須要在實踐中去落實，而不是隻停留在紙上談兵的階段。學會去用每一天作為學習成績的來源積澱，才是最寶貴的財富。