當孩子到了該上學的年紀，家長們除了會關心其上課狀態、聽課進度外，還總是會詢問孩子班級裏的排座情況，一方面，家長也能以此來推斷孩子的身高情況，而另一方面，也能通過離老師和黑板的距離，來考量孩子上課是否聽得到等情況。
所以綜合來看，家長們關心孩子的座位是靠前還是靠後，也並非沒有道理。
孩子從倒數第三排，坐到了講台旁
小默和小禮是鄰居，兩個男孩年齡相仿，從小一起玩耍，巧合的是，他們在分班的時候也進了同一個班。
起初小默和小禮的家長們還都很高興，認為孩子們有個陪伴，可開學不久，就因為兩個孩子上課説話被老師點名批評了，而且老師還跟家長説，如果孩子們在上課説話，就給他倆調座。
他們的家長聽後真有些着急了，因為兩個孩子個頭中等偏高，原本坐在倒數第三排，如果再往後調，要是看不到黑板可怎麼辦？於是苦口婆心的教育孩子。
可過了段時間，兩個孩子還是因為不聽話被調座了，不過不是往後調，而是直接坐在了講台旁邊，成了老師身邊的“哼哈二將”。很顯然，老師這是為了看着兩個孩子，才有得如此調整。
不得不説，老師在管教學生的過程中，真是辦法多多，而且我們在生活中也能發現，像這位班主任一樣的老師其實並不少。一般這類老師在給學生調換座位時，雖然看似安排得很隨意，但實則也是“套路滿滿”！那麼家長快來了解一下老師給孩子調換座位的常用套路吧。
老師在給學生調換座位時看似隨意，其實有4個常用的套路
套路一：根據身高排座位
這是老師最常用的一種套路，通常每學期開始，老師會讓學生們根據大小個兒站好排，長高的往後調，長得慢的往前調，再依次坐到對應的座位上，這樣就不怕高個子孩子擋住矮個子的孩子了。
通常，老師們還會按照單週、雙週，或是月，進行左右的調換，這也是為了避免孩子們長期從一個角度看黑板。
套路二：讓外向的同學帶動內向的同學
老師在安排同桌時，也會根據孩子們性格的不同進行組合搭配，通常會讓性格外向的同學與性格相對內向的同學一桌。
這樣外向的孩子可以帶動內向的孩子，安靜的孩子也可以影響活潑的孩子，以達到一種秩序的平衡。
套路三：將學渣放在學霸旁邊
除此之外，很少有老師會將不喜歡學習的孩子，或是學習成績特別突出的孩子們集中安排在一起。
一般老師通常會以結對子的方式安排學生，讓好學生帶學習相對較差的孩子，也是希望可以起到幫助、帶動和影響的作用。
因為學霸們自律性較強，輕易也不會受到別人的影響，但他們卻能夠發揮榜樣的作用。
套路四：按學生的人際關係排座位
還有些老師平日裏比較細心，會耐心觀察孩子的人際交往情況，並且有意識地讓兩個好朋友分開坐。
這是因為小朋友自律能力比較差，特別要好的朋友放在一起，上課經常會聊天，從而影響學習，就如同上文中的小默和小禮一樣。
其實老師調整座位的背後，藏着他們對學生的殷切期盼
之所以許多有經驗的老師被稱為管理有方，就在於他們滿滿的“套路”，她們會針對每個孩子的特點來幫他們選擇最合適的位置。
而當家長如果發現孩子的座位被調換時，寶爸寶媽們也不用太着急，因為老師調整座位的背後，大多也藏着老師對學生的殷切期望。畢竟只有負責任的老師，才會如此費盡心機的安排座位呀。
今日話題：你如何看待老師的“套路”排座呢？你家孩子又坐在哪裏呢？