“我在做作業，媽媽卻在玩手機”，專家：這樣的陪讀不如不要

為了提高孩子的學習成績，很多學校紛紛建議家長陪讀，關於陪讀，每個家長的理解是不同的，有的家長拿着手機陪伴着孩子做作業，而有的家長則拿着一本書陪伴在孩子的身邊，

不同的陪讀習慣，效果自然也是不同的。

萱萱是小學二年級的學生，媽媽工作比較忙，平時基本上都是自己完成作業。後來，媽媽換了一份工作，可是萱萱卻坦言：

“還不如不陪讀呢，我在寫作業，媽媽卻在玩手機。”

原來，萱萱的母親理解的陪讀是坐在孩子的身邊，至於做什麼是其次的。她要麼拿着手機刷視頻，要麼和自己的朋友打電話，孩子完全沒有一個安靜學習的環境。

這樣的陪讀不僅無法提高孩子的成績，還會給孩子拖後腿。

其實，選擇萱萱媽媽這種陪讀方式的人有很多，認為自己坐在孩子的身邊就等於是陪讀了，自己完全沒有考慮到孩子的感受。

不同年級的孩子擁有不同的陪讀方式，家長在陪讀的過程中，要積極配合，以達到真正提升孩子學習成績的目的。

面對不同的年級的孩子，家長如何正確陪讀？

不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，這是很多家庭家長輔導孩子的真實寫照。不得不説，家長輔導孩子真的不是一件輕鬆的事情，

可是不同年級段的孩子具體情況不同，而家長也應該要採用不同的方法。

1、低年級陪的是“習慣”

一年級的孩子往往沒有養成良好的學習習慣，在書桌前坐不了10分鐘，就想要去做其他的事情。父母陪伴在身邊，能夠及時發現孩子身上存在的問題，假如孩子開小差了，

家長可以敲敲桌子，迅速將孩子的思緒拉回到學習上。

低年級的孩子，課程比較簡單，學習難度並不大，家長陪讀的意義在於幫助孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的專注力，以便於迎接高年級高強度的學習任務。

2、四年級陪的是“獨立”

孩子到了三四年級之後，家長就不需要全程陪讀，而是讓孩子明白學習以及做作業是自己的事情，可以幫助孩子檢查作業，

甚至監督孩子完成作業，養成孩子獨立做作業的習慣。

3、高年級陪的是“氛圍”

面對高年級的孩子的作業，很多家長表示無能為力，自己根本就不會，無法起到輔導的作用。其實，家長不需批改孩子的作業，

可以選擇採用一些軟件幫助批改作業。

家長督促孩子及時更正錯誤，幫助孩子查缺補漏，靜靜地陪伴在孩子的身邊，為孩子做好後勤工作，創造一種温馨的氛圍，也會給孩子提供一種無形的動力。

家長在陪讀的過程中，要避免犯以下幾個錯誤

1、手機不離手

有的家長工作特別忙，手機從不離手，陪伴孩子寫作業的時候，雙眼卻在盯着手機，

彷彿擔心自己一不小心會錯過了精彩。

孩子們大多都喜歡看電子設備，尤其是手機對孩子的吸引力很大，家長在旁邊看手機，

孩子在旁邊做作業，內心頓感枯燥乏味。

在陪伴孩子寫作業的時候，家長一定要把手機放下，不管你有多麼重要的事情，在這個階段都應該要全心陪讀，最好能夠拿起一本書，和孩子一起學習，創造一個良好的學習氛圍。

2、看到錯誤的地方就呵斥孩子

在看到孩子出錯時，有很多家長總是忍不住呵斥孩子，

尤其是看到簡單的題，孩子竟然出錯了，往往會劈頭蓋臉呵斥一頓。

不得不説，這種陪讀方式起不到正面的作用，反而會打消孩子學習的積極性。

孩子的專注力和學習力是成正比的，當孩子專注於學習的時候，家長要儘可能不打擾。即使看到了錯誤的地方，默默的記在心裏，等到孩子做完作業之後，再一一進行更改，

3、嫌棄孩子寫作業慢，不停嘮叨催促

很多家長工作比較忙，看到孩子寫作業慢的像蝸牛，於是就會着不停催促，想讓孩子提高寫作業的速度。殊不知，

孩子在慌亂之中更容易出錯，甚至還有可能會產生厭學的情緒。

家長要給孩子成長的時間，給孩子思考的時間，讓孩子自己捋清思路，逐漸提升寫作業的速度，而嘮叨和催促反而會起到相反的作用。

提起家長陪讀，很多孩子紛紛表示受不了，尤其是喜歡呵斥孩子的父母，

在陪讀的過程中，會不知不覺打擊孩子的自信心。

因此家長應該要選擇正確的陪讀方式，不要讓陪讀成為孩子的痛，在你的身邊有沒有陪同的家長呢？他們都是怎麼做的呢？歡迎大家在下方留言。