“商場小學生”學不好語文，3個方法助力寒假學習，家長可以嘗試
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。寒假到來，不少孩子送進了補習班，或者全職家長在家教娃。我們全社會對孩子的教育，也是非常認真了。隨着商場裏的孩子越來越多，快餐店和咖啡館裏也都是寫作業和學習的小學生。小島老師非常感慨，學習是無時無刻不在進行，我們背詩、寫作文、閲讀，究竟能讓我們的語文學習提高到怎樣的程度？五花八門的語文培優班，大語文、素養、考試技巧，無疑不在給家長灌輸這樣的焦慮：語文學不好，各門科都學不好，語文越來越難學，不補課的結果只有一個，你再也跟不上了。家長焦慮，老師着急，學生痛苦。語文學習似乎陷入了一個怪圈，老師上課越來越難講，孩子越學越不會，作業輔導也越來越難，最後把家長整崩潰了：我們的教育究竟怎麼了？
小島老師在語文教學中也發現了這樣的問題，很多學生不會寫作文的原因，不是基礎不好，生字詞掌握得也很熟練，只是沒有體會。我們寫春天，萬物復甦，春風花草香，孩子一臉懵的，什麼是萬物復甦？冰河怎麼解凍？花草香是什麼？沒有過生活感受，孩子對語文學習的理解就是一張空白的紙。有家長能夠意識到，願意抽時間帶孩子去公園、郊外感受生活，不過孩子感受的更多還是公園裏的吃的、郊外的農家菜。更有的“商場小學生”，他們從小在商場中學習和娛樂，興趣、運動、學習都在商場裏進行，家長美名其曰：商場一年四季恆温，下雨淋不到，夏天曬不到，所以我們很多小學生缺乏的是自然感受，而語文學習恰恰需要是自然感受，對詞語的感受，對情感的共情等等。那麼寒假如何把語文學好？3個方法幫你助力寒假學習。
在我的語文教學過程中，我問學生你們説幸福是什麼味道？老師起了一個頭，幸福是在很餓的時候，聞到的烤紅薯的味道。於是同學們紛紛談起了餓的感覺，老師只好繼續啓發，幸福也可以是手腳冰冷的時候，揣在兜裏的味道，是冬天的味道，生冷卻有洗衣粉的味道，其實是衣服的味道。學生們又紛紛説起自己的衣服是什麼味道，有臭味有香味。觀察生活的啓發課是我在語文教學中經常給學生們上的，希望能從潛移默化中，讓學生們學會觀察，體會生活，才能運用好詞語，學好語文。到了冬天，我們要學着描寫四季，沒有見過雪，沒有感受過夏天的熱，學生是寫不出四季的，光會用這些詞語，作文是沒有魂的。
寒假期間，我們可以幫助孩子做一個親近自然的計劃，有的家長説，工作太忙了，我也知道帶孩子去公園好，這不是沒時間嗎？其實只要看，家長有沒有幫助孩子學好語文的這顆心。在小區附近的公園，甚至空地上，我們都能感受温度和自然。每天定好一個詞語主題，比如：寒冷、太陽、影子、風、雨、雪、早上冷、晚上冷……讓孩子帶着這些主題詞語，外出去體驗一下冬天，這也是我們親近自然，實實在在感受生活的體驗練習。永遠縮在商場裏，可能你的見識廣，卻沒辦法深刻去體會冬天到底是怎麼樣的，語文考試的時候，不會考你在商場裏感受冬天，遇到描寫四季的作文，你還是不會寫。
對於“商場小學生”，他們的日常和大部分兒童文學是脱離的。兒童文學裏不會寫我們在商場里長大，在商場裏學習和娛樂。大部分兒童文學的主題還是自然和人文，於是孩子們一邊閲讀的文字是自然，一遍在商場裏體會的現代科技，語文學習的過程中，閲讀和生活是斷層的，這也是為什麼能解釋，喜歡閲讀的孩子，在寫作文上也會反饋出困難的原因。並不是沒有對閲讀的素材進行合理的整理，而是確實對語言和文字沒有體驗，沒有辦法準確應用在寫作中。我們的網絡時代，給孩子打開了更大的空間，在商場裏遊戲的孩子，他們見識廣，體驗感低，打開書本，你看到鳥語花香，合上書本，其實是商場小學生忙碌又枯燥的學習生活。
我們可以在寒假，給孩子多找一些現實生活相近的內容，讓孩子來閲讀。同時家長多帶孩子出去體驗生活，觀察生活。這種“出去體驗”也不見的就是去旅遊，可以帶孩子散步，感受路邊的景色。家長不用有很多錢，但一定要有很多心，用心，幫孩子去建立這個閲讀和生活的聯繫，才是我們在寒假應該做的閲讀。看了十幾本書的寒假，其實對語文學習的幫助並不大，你積累的是閲讀的速度、閲讀的數量，缺少的是閲讀的體驗和生活的觀察。下雨的時候感受下雨，下雪的時候去踩雪，感受的渠道就在我們日常生活裏，只有這樣我們才能理解文字，理解語文。
我們家長給孩子的幸福感，創造的生活物質條件，其實很多是在彌補家長們在兒時的缺憾。家長們的童年，少有學習機、遊戲機，現在物質條件好了，平板電腦、手機都能給孩子提供。家長在小時候沒有上過興趣班，現在可以有條件選擇各類興趣班了，都給孩子報上。家長在小時候光去下河撈魚上樹抓鳥，太危險，現在的孩子還是在家看看動畫片比較安全……沒有變的，其實還是寒假的孤獨感，在小學階段，學業壓力並不那麼重，每一個寒假都應該格外被珍惜，帶孩子去接觸自然，感受生活，踩是寒假的主題，才能幫助我們更好地理解語文學習。你是否同意我的觀點呢？歡迎留言評論。
小島老師在語文教學中也發現了這樣的問題，很多學生不會寫作文的原因，不是基礎不好，生字詞掌握得也很熟練，只是沒有體會。我們寫春天，萬物復甦，春風花草香，孩子一臉懵的，什麼是萬物復甦？冰河怎麼解凍？花草香是什麼？沒有過生活感受，孩子對語文學習的理解就是一張空白的紙。有家長能夠意識到，願意抽時間帶孩子去公園、郊外感受生活，不過孩子感受的更多還是公園裏的吃的、郊外的農家菜。更有的“商場小學生”，他們從小在商場中學習和娛樂，興趣、運動、學習都在商場裏進行，家長美名其曰：商場一年四季恆温，下雨淋不到，夏天曬不到，所以我們很多小學生缺乏的是自然感受，而語文學習恰恰需要是自然感受，對詞語的感受，對情感的共情等等。那麼寒假如何把語文學好？3個方法幫你助力寒假學習。
在我的語文教學過程中，我問學生你們説幸福是什麼味道？老師起了一個頭，幸福是在很餓的時候，聞到的烤紅薯的味道。於是同學們紛紛談起了餓的感覺，老師只好繼續啓發，幸福也可以是手腳冰冷的時候，揣在兜裏的味道，是冬天的味道，生冷卻有洗衣粉的味道，其實是衣服的味道。學生們又紛紛説起自己的衣服是什麼味道，有臭味有香味。觀察生活的啓發課是我在語文教學中經常給學生們上的，希望能從潛移默化中，讓學生們學會觀察，體會生活，才能運用好詞語，學好語文。到了冬天，我們要學着描寫四季，沒有見過雪，沒有感受過夏天的熱，學生是寫不出四季的，光會用這些詞語，作文是沒有魂的。
寒假期間，我們可以幫助孩子做一個親近自然的計劃，有的家長説，工作太忙了，我也知道帶孩子去公園好，這不是沒時間嗎？其實只要看，家長有沒有幫助孩子學好語文的這顆心。在小區附近的公園，甚至空地上，我們都能感受温度和自然。每天定好一個詞語主題，比如：寒冷、太陽、影子、風、雨、雪、早上冷、晚上冷……讓孩子帶着這些主題詞語，外出去體驗一下冬天，這也是我們親近自然，實實在在感受生活的體驗練習。永遠縮在商場裏，可能你的見識廣，卻沒辦法深刻去體會冬天到底是怎麼樣的，語文考試的時候，不會考你在商場裏感受冬天，遇到描寫四季的作文，你還是不會寫。
對於“商場小學生”，他們的日常和大部分兒童文學是脱離的。兒童文學裏不會寫我們在商場里長大，在商場裏學習和娛樂。大部分兒童文學的主題還是自然和人文，於是孩子們一邊閲讀的文字是自然，一遍在商場裏體會的現代科技，語文學習的過程中，閲讀和生活是斷層的，這也是為什麼能解釋，喜歡閲讀的孩子，在寫作文上也會反饋出困難的原因。並不是沒有對閲讀的素材進行合理的整理，而是確實對語言和文字沒有體驗，沒有辦法準確應用在寫作中。我們的網絡時代，給孩子打開了更大的空間，在商場裏遊戲的孩子，他們見識廣，體驗感低，打開書本，你看到鳥語花香，合上書本，其實是商場小學生忙碌又枯燥的學習生活。
我們可以在寒假，給孩子多找一些現實生活相近的內容，讓孩子來閲讀。同時家長多帶孩子出去體驗生活，觀察生活。這種“出去體驗”也不見的就是去旅遊，可以帶孩子散步，感受路邊的景色。家長不用有很多錢，但一定要有很多心，用心，幫孩子去建立這個閲讀和生活的聯繫，才是我們在寒假應該做的閲讀。看了十幾本書的寒假，其實對語文學習的幫助並不大，你積累的是閲讀的速度、閲讀的數量，缺少的是閲讀的體驗和生活的觀察。下雨的時候感受下雨，下雪的時候去踩雪，感受的渠道就在我們日常生活裏，只有這樣我們才能理解文字，理解語文。
我們家長給孩子的幸福感，創造的生活物質條件，其實很多是在彌補家長們在兒時的缺憾。家長們的童年，少有學習機、遊戲機，現在物質條件好了，平板電腦、手機都能給孩子提供。家長在小時候沒有上過興趣班，現在可以有條件選擇各類興趣班了，都給孩子報上。家長在小時候光去下河撈魚上樹抓鳥，太危險，現在的孩子還是在家看看動畫片比較安全……沒有變的，其實還是寒假的孤獨感，在小學階段，學業壓力並不那麼重，每一個寒假都應該格外被珍惜，帶孩子去接觸自然，感受生活，踩是寒假的主題，才能幫助我們更好地理解語文學習。你是否同意我的觀點呢？歡迎留言評論。