孩子遇到解決不了的問題時，會主動找家長問，鍛鍊孩子遇事有主見

做習題時，啓發他們動腦筋想，找出與書上不同的解法；發現疑難問題後，指導他們學會利用工具書，或查找其他有關資料，讓他們自己找根據、判斷對錯；鼓勵孩子自學（有些孩子有自學要求或興趣），在自學過程中，開始是先讓孩子自己看書，然後向他提問，檢查他對主要內容的理解，答對了就給以表揚，如果有理解不正確的地方，就通過問答方式，一步一步啓發，直至孩子完全理解、掌握。

經過一個階段的自學，孩子獨立思考能力提高了，就不再需要家長的提問，孩子遇到解決不了的問題時，會主動找家長問。鍛鍊孩子遇事有主見。不論家裏或社會上發生的事，應給孩子發表自己看法、意見的機會，尤其是關於他們自己的事（如選擇課外學習科目、業餘愛好，升學選什麼專業等等），都要和他們討論，傾聽他們的意見，家長可以幫助分析其有利或不利的方面，最後鼓勵他們自己拿主意、作決定。

不要以孩子小、不懂事或為他着想等理由，一切由家長説了算，這樣只會養成孩子遇事不動腦子，沒有主見。孩子動手能力差，原因在家長，一是由於家長沒有認識動手能力對孩子的成長的重要性，不重視動手能力的培養；二是對孩子動手能力估計不足，擔心動手出問題（如使用剪刀等工具）或累壞了身體，不讓動手，不提供動手工具。事實上，手與腦相通，動手促進動腦，動腦幫助動手，應該培養孩子的心靈手巧。

給孩子提供能動手的玩具。有些家長為了從小培養孩子動手能力，不給孩子買現成的玩具，而是買回組裝材料，教孩子自己動手製作玩具。這既可培養孩子的動手能力，發展獨立性，還有利於開發孩子的智力、想像和創造潛力。鼓勵和支持孩子在家裏進行科技或藝術活動。如自制簡易幻燈筒，學攝影、學放電影，組裝半導體；自制賀卡、日曆；編書或連環畫等。

家長自己動手修理傢俱、家用電器、自行車等時，讓孩子幫忙或參與，並在家中配備工具箱或工具抽屜，讓孩子自由使用，為孩子從小鍛鍊動手能力提供條件，培養孩子動手的興趣和習慣。堅持性是做事善始善終，也就是有毅力。在實現既定目標過程中，遇到困難、問題或障礙，能自覺調節自己，抑制消極的情緒或衝動行為，能克服困難，排除障礙，堅持到底，表現出堅毅頑強的性格。

研究者對超常兒童從幼兒至中學生的堅持性特徵，與同年齡常態兒童進行過比較，結果超常兒童明顯優於對比的常態兒童。許多超常兒童一旦想學什麼或想做什麼事情時，經常表現出一股不達目的不罷休的倔勁，不怕困難、失敗，堅持實現。例如，有些中學生決定要考上少年班，第一次沒有如願，並不氣餒，再接再厲，直至達到目的。如何培養兒童的堅持性呢？小孩子玩什麼東西或做什麼事時，興趣容易轉移。如果不注意，久而久之就會養成沒有常性的毛病，做什麼事都淺嘗輒止。