把英語降成副科，物理歷史成為主科，結果會怎樣？

記得很早之前，大家就一直在説，現在的很多孩子，可以説一口流利的英語，甚至有的能用英語和其他國家的人交流，卻不能擁有一個特別好的中文文學素養。因此，有人向教育部提議，中考時取消英語這門學科，並增加語文的難度。但是最終，這一項提議並沒有被通過，英語這門語言是語言中的重中之重，這是不可否認的。當代的學生，確實需要這門外語幫助學習。

雖然沒有通過這項提議，但是這項提議的出發點，激起了大家的認同感。還有人藉此大膽提議説，不如把英語作副科，物理歷史變為主科。都説文史不分家，學習歷史的同時也是在提高語文能力；害怕學生因此偏科，就把物理也作為主科；將英語作為副科，也是在降低英語在學生家長心中的“地位”，讓他們不把更多的精力放在英語上。

這樣有趣的假設，在網絡上引起了很大的風波，也引起專業的老師們展開激烈的探討，但最終老師們都認同的是，將英語變成副科，物理歷史變為主科，其實是不太合理的。

一、到了高中，就沒有所謂的主科副科，這一問題本身就不成立。尤其是新高考改革之後，每一門學科都非常重要。新高考採用的“3+1+2”讓曾經的副科地位升高，尤其是物理歷史，高中生自己選擇的三門課的成績，同樣計入高考分數。並且每個省份都有學業水平考試，那些沒有計入高考總分的科目，也與能否畢業息息相關。

二、英語在國際上佔據很中國要的地位，幾乎所有的國家，都把英語作為第二語言要求學生學習。一直以來，英語都是作為中國三大主科之一而存在的，這與這門語言的國際地位息息相關。

不説別的，拿計算機技術來説，不會英語，看不懂英文單詞，就沒有辦法很好的學習。世界經濟體的形成，讓各國的人可以到處“串門”，如果不會英語，在異國他鄉人就只能“你比我猜”。就像中國需要“普通話”來消除方言隔閡，幫助社會交往，促進國家統一和諧，世界也需要英語。

三、從學生的角度來説，這麼做恐怕會有很多人“討厭”學習。平心而論，大部分同學接觸英語這一科目的時間早過學習物理、歷史，相比物理和歷史，大家會更熟悉英語的思維模式.若是把物理或者歷史作為主科，相比英語會更加讓人不適應。物理和歷史，分別是理科與文科中的難點科目，其實是不太適合過早的作為主科讓學生學習的。

但是也不能太過於重視英語，而忽視了對漢語言的學習，那就有些本末倒置了。

大家應該都聽説過著名的“搶非遺”事件，2005年，韓國“江陵端午祭”申遺成功，雖然沒有影響國內09年中國端午節的申請，但是這樣的行為着實引起公憤。但這並不是第一次，申請漢字、申請新儒學書院、申請秦始皇兵馬俑……

中國的文化遺產被他國申請非遺的不在少數，雖不是百發百中，但成功的不在少數，有更激烈的人還在網絡上公開説琵琶不是中國的樂器，李白杜甫不是中國的詩人……

對此，很多人只能敢怒不敢言。因為這些文化，在中國當代百姓的心裏確實不怎麼受重視了。我們不否認外國文化、語言有很多優點，但任何事物都是好壞參半。在這樣的情況下，選擇基於情懷，一方水土養一方人，不同人有不同人的根，相比英語，漢語才是中國人的根。

因此，學習英語是非常有必要的，國家將英語作為三大主科之一，其實是有道理的。學習英語確實能幫我們“換雙眼睛看世界”，但也出於這個原因，我們更加不能放下國語的學習，漢語於中國，同英語於英美等國一樣，都是一種象徵，或是一份情懷。