學習應該是快樂的，知識可以是生動的，“抄寫式作業”無教育價值

p家庭作業，一直都是很多小朋友學習過程中一道揮之不去的陰霾，並不是因為難度多高，而是因為機械式的重複和命令式的完成。家庭作業本來應該是用來幫助孩子鞏固消化所學的知識的，但是因為錯誤的使用方式，逐漸變成了孩子學習上的負擔。

最近在一檔熱播的綜藝節目《親愛的小飯桌》，小朋友們要完成自己的作業，但一位小女孩希希因為抄寫的作業太多，比別的小朋友完成的慢了許多，在節目中作為老師的陳建斌催促孩子道：“寫不完就不能回去了”。

本來因為作業分量太多而情緒有些焦急的小女孩，一下子就委屈地哭了出來，節目組的所有老師都趕忙過來安慰這位小朋友，在另一間演播室裏，孩子的家長們也在説孩子的作業實在是太多了。

像這種令人啼笑皆非的一幕其實在每個家庭都有上演，多數家長都陪同自己的孩子寫過作業，我們也經常能夠在網上看到那些家長輔導孩子寫作業的短視頻，因為孩子的作業問題衍生出了不少的矛盾，作業成了親子關係當中的一道坎。

像這種大量的抄寫作業，往往會花費孩子和家長大量的時間和精力，雖然這種作業是為了進行知識的鞏固和加深記憶的，但不得不説如此機械式的重複性作業實在是太枯燥了。孩子們絲毫提不起對寫作業的興趣，經常會東張西望，態度也不夠端正認真，以至於沒法集中精力，拉長了作業完成的時間。

而陳建斌的處理方式也是大多數家長採用的方式，寫不完不準吃飯，不準出去玩。作業除了枯燥以外，還有了其他被孩子所厭惡的理由，有時候孩子如果完不成作業，老師和家長還會佈置更多的罰寫。

然而，這樣的大量機械式抄寫，對孩子的學習熱情和積極性都會產生不利的影響，抄寫是為了讓孩子反覆重複刺激大腦記憶，以達到加深記憶裏的效果，然而大量的抄寫內容會不斷地增加孩子的壓力，孩子的思維也不會活躍起來，更無法得到思考的鍛鍊。

過多的罰寫作業，除了耽誤時間沒有絲毫教育價值。

像這種機械式的教學模式，在如今的教育培養過程中太過常見了，語文課本上的分段提煉中心思想，數學中的背公式，英語上的選擇題技巧，學習的知識都在通過一道道考題的形式呈現着。而鋪天蓋地的測試和考試卷子，令孩子們感到枯燥、乏味和厭惡。

所以有時候孩子不愛學習，與作業的形式也有一定的關聯，過於追求學習的效率，而丟失了學習的樂趣。孩子們在學習過程中有必要得到方法的傳授，引起自身的學習興趣，而不是單純依靠這些枯燥的記憶訓練。

學習其實應該是快樂的，如果讓人感到痛苦，那就是目的和方法的問題，這就需要教育者讓孩子真真正正感受到每一個學科的魅力，有了興趣的支撐就有無窮的動力。語文老師講詩詞，無非就是介紹作者和創作背景，翻譯一遍，提煉主旨，而完全沒有分析出詩詞的美感。

網紅教授戴建業，因為對古詩詞的理解和生動風趣的授課而在網絡走紅。

戴老師在給學生講解的過程中，能切實地讓學生感受到他的透徹見解，以及與詩人之間的精神交流，通過幽默的話語和令人動容的姿態傳遞給學生，他的課堂不只是傳授知識，還是帶領學生在詩人的世界裏遨遊了一遭，與填鴨式教學相比，高下立判。我們在培養和教育孩子時，也要去琢磨孩子的天性，把知識變得更加生動，而不是用抄寫作業圈住孩子的想象力。