大眾網·海報新聞記者 孫秀青 青島報道
曾締造出一個班49個人，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校並獲全額獎學金這一高考佳績的優秀教師王金戰退休了。現在的他更喜歡被叫作王校長，他有着年輕人一般的朝氣，走在基礎教育創新發展的道路上，致力於辦出省內領先、全國一流、世界著名的學校。
學生生涯的規劃師
著名教育專家、全國優秀教師、博士、北京寬高教育集團總校長、中國寬高卓越校長峯會主席、美國麻州國際教育首席顧問……王金戰有着多重標籤。其中，2003年作為班主任帶領班級交上近乎完美高考答卷的“優秀教師”標籤，是吸引很多人瞭解王金戰的原因。
2003年，王金戰在中國人民大學附屬中學擔任數學教學工作期間，他所帶的一個班級創造了堪稱當年中國高考史上的奇蹟。一個班49名學生，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校並獲全額獎學金...這個班級一戰成名，王金戰也一戰成名。
2002年，在接手人大附中這一班級成為班主任後，王金戰在半個月內迅速將每個學生的成績、家庭背景、成長經歷研究透徹，他發現，如果靠裸分，能考上清華、北大的學生不足10%。多年來，他研究社會對人才需求的動向變化，總結出學生上大學的21條途徑，在綜合分析每個學生的特點之後，為學生規劃好適合他們的途徑，13個學生保送清華、北大，26個學生取得藝術、體育特長加分，5個走藝術特長路徑、2個走體育特長路徑……充分發揮每個人的優勢，最終取得了好的結果。
多年後，再次談及過往這段經歷，王金戰表示以往的評價代表了大家對自己教學成績的一種肯定，他更希望大家關注成績背後的故事，給更多人以啓發。他説，“老師必須成為學生生涯的規劃師，提前設計好學生的未來。”這種設計要基於學生的個人特點和興趣愛好，如學生不擅長學英語，學校開設的日語、俄語小語種課程可供學生選擇。
一方面，學校與中國音樂學院、北京舞蹈學院、清華美院等國內頂尖院校合作成立各種特長班，邀請名家名師進校園，讓學生們“和大師對話”;為學生提供出國交流學習的機會，成績優異者被優先保送中國科學院大學。另一方面，自2020年國家體育總局和教育部聯合印發《關於深化體教融合促進青少年健康發展的意見》以來，王金戰就已開始摸索“體教融合”的新模式。
將武術和文化深度融合，打造適應時代發展的新型武術學校，是王金戰做出的一次“體教融合”的嘗試。2022年3月10日，河南民權縣精英武校正式加盟北京寬高教育集團，聯手打造北京寬高民權武術學校，成為全國“體教融合”的先行者。該校的武術特長生直接升入北京寬高民權實驗學校，通過體育高水平進入重點大學學習;同時，該校負責為集團的每所學校選派武術教練，讓武術成為集團每所學校的特色之一。
據瞭解，後期，集團也將選派武術教練到中國科學院大學(青島)附屬學校，在學校開設武術課程;此外，學校還將與青島市體育部門協作，按照“體教融合”發展的樣板，在學校陸續開設籃球、橄欖球、手球等課程，為學生增加多條不同的成才之路。
先進教育理念的傳播者
從教四十餘年，王金戰見證了無數學生高考的真實經歷，為給後來者提供參考的依據，他擇有代表性的故事彙編成冊，從心態、學業、課外、家庭關係、高考衝刺等方面來闡述自己的教育理念。《英才是怎樣造就的》一經出版，短時間內就掀起教育熱潮，成為暢銷百萬冊的教育經典。
在書中，王金戰提出“教育的目的不僅是傳授本領，更重要的是喚醒和激勵。簡而言之，教育不是灌滿，而是點燃。”王金戰説，“你把孩子當成知識的口袋，還是當成點亮未來的火把，這會導致兩種截然不同的結果。傳授知識只是手段，培養學生的能力才是教育的真正目的。”所以好孩子是誇出來的，通過激勵來激發學生的潛能，能讓學生有更好的發展。
談到現在的家庭教育，王金戰説，在教育部“雙減”政策背景下，家庭教育越來越重要，家長在孩子的個性化發展與綜合素質提升過程中，扮演着越來越重要的角色。但現實情況往往是“老師不敢管、家長管不了”，家長一味包辦代替讓孩子的武功廢了，卻想讓他們浪跡江湖;百般呵護下翅膀折了，卻想讓他們翱翔天空。他呼籲更多家長從各種誤區中走出來，不要在包辦代替中扼殺了孩子們的創造性和天性，被迫成為做題機器，享受不到學習的樂趣。
對於挫折教育，王金戰推崇《孟子》所説的“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，不是故意讓孩子去經歷挫折，而是讓他們通過挫折暴露問題、看到希望、最終從挫折中走出。
在書中，王金戰通過大量的實例來講述了學子高考的故事，也分享了自己多年前參加高考的故事。他現身説法，坦言自己曾是“差生”，全班有50多名學生他排在40名以後，距高考不到一年的時間裏，他發奮學習，晚上常提着煤油燈到菜窖裏看書，一看看到半夜。在如此艱苦的條件下，他成為當年班上唯一考上大學的學生。
基礎教育改革創新的探路者
近年來,王金戰愈發深刻意識到了人才對於國家發展的重要性。社會對人才的需求越來越多元化，如何為國家培養三十年後的各行各業的領軍人才，成了他未來最想做的事。他説：“我不喜歡別人給我貼標籤，我更希望他們稱我為老師，多關注我成績之外的教育理念、我做了哪些事。”哪怕已經退休，他感到自己異常堅定，滿血復活，完全有能力辦出一所像樣的學校，使之成為“省內領先、全國一流、世界名校”。
作為基礎教育改革創新發展的探路者，王金戰以“辦中國最好的基礎教育”為己任，秉承“厚德承世 礪志報國”的校訓，堅持“名家治校、點燃激情、高效課堂、精細管理、集團聯動、多元發展”，利用民辦學校靈活的體制，像搭建温室大棚般在小區域內改變基礎教育的生態環境，在全國範圍內創辦學校，蹚出了一條新路。
據瞭解，前身是人大附中網校的寬高教育集團成立於2003年4月，2008年5月12日從人大附中獨立出來，按市場化手段運營，企業更名為寬高教育，王金戰為法定代表人。近年來，王金戰帶領寬高教育整合國內國際教育資源，創辦了北京寬高四子王實驗學校、北京寬高建甌實驗學校、壽光渤海新城實驗學校、國科共青城實驗學校等多所學校。
此前在青島工作生活的“緣分”讓王金戰對青島有特殊的情結，再次回到青島，他於2020年在城陽區創辦了國科大(青島)附屬學校並擔任學校校長。目前學校有20多位全國著名特級教師及教育專家組成的專家團隊、從全國選聘的省市級以上優秀教師、教學能手、學科帶頭人，90%的年輕教師具有研究生以上學歷;學校實行寄宿制封閉管理，雙師課堂、兩分鐘候課、自習考試化，確保每一堂課優質高效;學校利用國科大的資源優勢設立院士班，與中國音樂學院、清華美院等頂尖院校合作成立特長班，因材施教，推進教學多元化發展。
學校落地青島一年多，教學成績有目共睹。
同事用“四個一”來描述王金戰現在的狀態：常年穿着一雙自稱冬暖夏涼的黑色運動鞋，拖着一個皮箱全國出差，做事有主見、一根筋衝在前，一心一意想辦中國最好的基礎教育。王金戰説，我不躺平，做什麼事都想做到最好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。未來，他將繼續奔走在基礎教育改革創新的道路上，讓教育效能助力每個學生都有人生出彩的機會。