加強新時代勞動教育

　　“我是一名教育工作者，經調研發現，勞動教育在一定程度上處於相對邊緣地位，存在虛化、弱化、矮化等問題。”全國人大代表邵志豪認為，應正確認識新時代勞動教育的內涵和意義，並使其落地生根。

　　“教育即生活，勞動也是學習，所以，幫助學生形成正確的勞動觀、價值觀刻不容緩。”對此，邵志豪建議，全面加強新時代大中小學勞動教育體系建設，從更深層次意義上提高學生的勞動素質。

　　首先，加強學習研究，用正確的育人理念和教育評價引導學校勞動教育實踐。各級教育行政部門要重視勞動教育文件與政策的宣傳培訓工作，建議制定“三級三類”全覆蓋學習培訓方案，“三級”即省級、地市級、縣區級學習培訓，“三類”即校長、教師、家長學習培訓，藉助互聯網建設學習培訓平台，不斷提升學校管理團隊與一線教師對勞動教育的認識與理解，幫助教師用正確的育人理念和科學的評價方法分析、指導與推進勞動教育課程實施；各級教育行政部門要加快制定相關政策，出台新時代中小學勞動教育實施意見，指導各級各類學校落實新時代勞動教育，同時在完善區域和學校的勞動教育評價機制、加強評價督導的監控和引導方面下功夫。

　　其次，全面統籌推進，積極探索中小學勞動教育體系建設。在完善勞動教育課程體系上發力。建議組織專家團隊，形成攻關小組，集中研究新時代勞動教育核心素養，制定勞動教育各年段課程標準，編制勞動教育各年段教材，全面建設新時代勞動教育課程體系，系統地實現勞動教育課程化，引領全國中小學勞動教育實施。在改革勞動教育教學模式上發力。建議各級教育行政部門牽頭制定中小學勞動教育指導意見，協同推進新時代勞動教育，保證學校實施的內容和形式有一定創新性和連續性，防止各學段勞動教育的斷裂或重複現象。