口吃的人唱歌正常，不僅在生活中常見，就連影視文藝中也會見到這類題材，比如國王的演講，喬治六世的語言矯正師嘗試過，教他用唱歌的方式來説話。比如鞏漢林的小品十三香裏，演繹過一個患有口吃的小商販，用唱小曲的方式叫賣。同樣是語言表達，為什麼説的時候卡頓、結巴，唱的時候就順暢了呢？
有幾種觀點：
1、左腦右腦分工不同
看過科學松鼠會的一篇文章，介紹過美國一位語言病理學家做過的一個實驗，説口吃者為什麼唱歌時口吃障礙會消失，可能是因為左右腦的功能支配原因。
當口吃者説話時，左腦是控制主機，決定着語言的速度和節奏，控制失誤時就會出現口吃的各種表現，但是換成唱歌這種方式後，控制的主機就轉變成了右腦，右腦控制的有條不紊，井井有序，就會表現的正常。
2、韻律
“口吃為發出第一聲而焦躁不已，此際，卡在喉嚨口的話語就像一隻被內裏的稠膠粘住的小鳥，拼命掙扎着急欲脱身。好容易振翅飛出，卻又為時已晚”如果説語言就像小鳥揮不動的翅膀，那麼韻律可能會給翅膀以動力，重新展翅高飛。
只要我們開口説話，我們的語言節奏、發音都會有韻律特徵，口語韻律是不但是某種語言的特徵，更是個人語言習慣的標籤，很容易識別。口吃者也有口語韻律，不幸的是，這種韻律似乎經常出現錯誤，被打斷、被阻礙、被重複、被拖長。
歌曲都是有節拍的，節奏固定，為了保持這種節奏，呼吸（口吃者的呼吸也是經常搗亂者之一）也被引導着跟隨此節拍有規律運動，此時字詞之間是以韻律為主導，而不是按照正常口語的音節，那麼原有口吃的節奏障礙，就被韻律修復，另外，聽覺分辨功能不可忽視，口吃會把錯誤信息通過聽覺傳遞給大腦，大腦會在經常犯錯誤的地方產生條件反射，而唱歌的韻律可能會順利欺騙大腦，好比歌聲在對耳朵説“不要把錯誤信息傳給大腦，同樣的字詞我換了個方式而已，但我沒有説錯哦，你可不要瞎傳話哦”，有個專業術語，把這種現象叫“韻律邊界加工”，有研究稱這是我們學習語言過程中產生理解和語法的基礎之一。
3、還有心理誘發等其他解釋
持這種觀點的人，認為口吃者唱歌時，心理變化較大，音樂的美感緩解了情緒壓力，無論心理、發音都處於一種和諧統一的狀態。也就是説，唱歌時，心理狀態是最佳的。特別是發音器官和構音成組恰到好處的有機配合，而且，呼吸節奏穩定，吐字氣息順暢，口吃現象才會消失。但是也有人懷疑，如果歌曲比較悲傷，或者説唱節奏較快的歌曲會不會出現口吃，這個小編實在沒法驗證。
三歲孩子口吃不可忽視年齡的問題
1、有人做過統計，0-3歲的孩子，在語言發育初期，80%都出現過語言節奏障礙，並伴有吐字不清，發音不準，這個現象要具體分析，不能因為卡殼就認為口吃，畢竟三歲孩子的語言發育起點太低，但未來進步空間巨大。
2、兒童口吃大部分都屬於生理性口吃，簡單解釋就是，語言的發展和思維認知的發展不同步，想表達卻沒有足夠的詞彙量，另外對語言的記憶力和組織力尚有不小的欠缺，這些都會隨着年齡的增長逐步趨於正常。有的只會持續幾周，幾個月而已。
3、但是也有的孩子在生理性口吃期間由於不明原因（心理原因或語言環境或其他不明原因等）沒有自愈，反而形成了越來越嚴重的病理性口吃。這就需要父母隨時觀察，小心預防了。
具體的早期語言啓蒙早教知識，網絡上很多也很全，如心理疏導，認知引導，心理暗示，配合訓練的有朗誦，兒歌等等，
4、需要提醒的是，口吃最初發生的時候，父母不要覺得噠，故意模仿孩子逗孩子玩兒，因為模仿得越多，心理暗示就越多，孩子可能以為這種表達方式會討好父母，從而產生錯誤認知。另外兒童口吃千萬不能用暴力、強迫的方式去糾正，以我們的從業經歷來看，這樣做基本上都是火上澆油，而非錦上添花。