我們這高三在上個月7號就復學了，今天一位高三家長朋友找我吐槽：
“我兒子的所在的學校歷來都是區分為快班和慢班，這樣合適嗎？”
快慢班又叫做實驗班、普通班。
不同的地方叫法不同，但是就是把好生和差生區別分班的現象。
好生和差生的標準是學習成績的好壞和分數的高低，主要是以應試的標準來劃分的。
且不説這種分發合適不合適，但是對學校而言是有利的。分好班和差班，學校有什麼好處
學校主要是考慮到升學率的問題，所以把學習成績優異的同學通過分班的形式集中起來統一配備好的師資來培養。
把學習成績一般的同學分出去另外培養。
這樣的好處是好班的教學進度會比較快，學習難度比較高，越深深度也比較大。
差班的同學更注重基礎知識，不在於攻破難點。
通過差別化的培養，可以達到提升整體升學率的目的。對優等生而言是福利、對差生而言有被邊緣化的趨勢
被分到好班的同學，享有更優秀的師資，學習難度和強度都較高。上好大學的幾率大大提升。
對被分到普通班的學生而言，不論是師資還是管理都較為落後，且學習上更重基礎。對於雖被分到差班卻又有心進步的學生而言是被邊緣化了。區別分班是教育資源嚴重傾斜的表現，不符合素質教育精神
素質聊天提倡教育資源均等化，要注重學習成績，更要注重學生的綜合素質發展。
而分班的目的是為了篩選優等生，淘汰差生，這一做法從本質上説是有違素質教育精神的。結束語
有得必有失，分班在這你程度上提升了學校的升學率，也在一定程度上損失了差生的利益。
我認為中國的教育制度還需要大刀闊斧地改革，素質教育背景下的實際是應試教育。這樣，很多學生被中心化，同時又有很多學生被邊緣化，這樣不利於素質教育的發展和全體教育質量的提升。