在北交大附中讀書是種怎樣的體驗？教育增值力超強的秘訣原來是這樣的
她，是北京市示範高中校，
她，是“全國教育系統先進集體”，
她，是北京市中小學科技教育示範學校，
她，被譽為京城教育增值能力超強的學校
今年是新高考元年
交大附中繼續延續增值力強勁的勢頭
690分以上3人
680分以上10人
......
她，最得意的身份是——
“一所富有生命動力的幸福學校”。
她，就是北京交通大學附屬中學。
初見她，“幸福，從這裏開始……”
交大附中校園
這句話映入眼簾，動人心絃。在這裏，佳木葱蘢、花草芬芳、生命律動、曲水流觴，人文雕塑錯落有致，師生在綠蔭匝地的校園中自由棲息，有醉心閲讀之美，有專注研討之美，有運動競技之美。
校園正中，有一大一小二石相倚，人皆稱之為“師生石”。
遠觀之，其形如壎，其色如黛，佇於梧桐之中。梧桐者，鳳凰之所棲也，其葉蓁蓁而蔽之。緣小徑，可近觀之。原此非獨石也，乃二石相倚。大者嵯峨嶔崟，堅如塢壁之壘；小者玲瓏聳立，巧若補天之材。二者雖形態不一，然相倚相諧。若無大者，則小石仿若傾而倒之，無所立也；若無小者，則大石呆然獨立，無所意也。二石相倚，小石可立，大石可意，誠然妙哉！
——摘自2018屆畢業生 石悦
（現就讀於中國人民大學）《師生石賦》
在這裏，師生共同走過的生命歷程中的每一天，都是在幸福相望中開始與結束的，生命因此更加充盈，更有温度與厚度。
“我選對了學校，在交大附中的這六年，我收穫了太多。我始終記得班主任老師的一句話：“認真能把事做對，用心能把事做好”，這句話對我來説受用終身。
學校多元、個性化的課程不但讓我學會如何把事做對，更讓我學會如何把事做好，讓我提前接觸到大學的科研過程，為之後博士階段的學習打下了基礎。同時附中開放的治學態度也讓我能夠更快地適應北大自由的生活模式，在更廣闊的平台上找到新的理想與目標。”
——2010屆畢業生 張鑫雨
（曾獲得全國化學競賽一等獎，被保送至北京大學，在北大求學期間，連續多年堅持回到母校指導化學社團活動）
幸福學校建設的核心是“人”，學校通過“德、心、智、美”的課程體系，為學生的多元能力提供成長平台，培養了一批批“感恩重責，陽光包容，博學篤行，健康雅趣”的幸福學子。
01
感恩重責，涵養道德幸福力
已畢業的2013屆優秀學子王博、徐正清同學大學期間創辦了科技公司，2020年疫情時期聯手清華大學專家團隊，研發新冠肺炎智能診斷系統，10秒內完成疑似病例胸部CT篩查！國有難，披甲戰，他們把“進德”與“修業”完美融合，將個人所學融入到社會所需中，當年為學校拼榮譽，如今為祖國拼智慧，成為校訓精神的生動詮釋。
學校是學生成長和學習的地方，不僅是知識、能力的增長，更要有精神和價值取向的萌發與引領。
“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”，早在2012年學校就成立了專門引導和服務學生成長的“學生髮展中心”，通過“走進學生心靈”的德育課程體系及實踐，着力弘揚“飲水思源，愛國榮校”的校訓精神。在同理心、與人為善等原生動力的基礎上，進一步激發和培養學生感恩重責、關愛他人、社會擔當等再生動力，盡己所能，服務他人，奉獻社會。
2
陽光包容，潤澤心理幸福力
“12年沒有離開過我們的“大寶貝”就要華麗轉身，成為一名中學生了，我心裏還是很忐忑的。開學一週後，發現其實很多時候我們家長總是“瞎”擔心。交大附中的班級就是一個大家庭，從彼此認識到和睦相處。學校已經用孩子喜歡的方式，讓他們幸福的生活在一起了。真是專業，用心，效果顯著。”
——2019級初一學生李安家長
學校是一個好玩的地方，學校也是一個尋找夥伴的地方，交大附中注重培養學生的歸屬感，讓學生有心靈的交流與感動。根據班級的共同願景，學生（6-8人）及其家長組成成長共同體，進行小組建設和班級文化建設，培養學生同伴交往的合作能羣和班級管理的主體意識。
有人説，幸福是一種心態。作為教育部認定的國家級心理特色校，在常規的心育課程外，根據不同年齡學生特點，開設了初一生涯適應訓練營、初二積極心理訓練營、高一生涯拓展訓練營、畢業年級心理減壓與專業諮詢、525心理健康日等活動，幫助學生更好地悦納自我、欣賞他人、規劃和成就更美好的人生。
3
博學篤行，彰顯學習幸福力
“作為交大附中一名普通學子，我深深地愛着這所學校。不僅僅因為它美麗的校園、幸福和諧的氛圍、超越同等學校的“增值能力”，更因為我們有這樣一批最優秀的教師團隊。
我不會忘記物理老師“根本停不下來”的演講；不會忘記英語老師無人能敵的讚美他人的能力（“這作文寫的太漂亮了！滿分！”）；不會忘記化學老師在我“人生低谷”時的理性分析和給我的鼓勵；不會忘記數學老師滿黑板的數學板書和她加班為我們判改作業的認真負責；我不會忘記語文老師與我探討散文2個小時的全情投入；我不會忘記年級組長的詼諧幽默、親和力和他絕對的領導力；地理老師走遍天下的廣博見識；還有課堂超級精彩人也超級幽默的政治老師……”
——2019屆畢業生 曾凱博
（現就讀於浙江大學）
課堂是學校育人的主要陣地，是師生心靈相約的正式場所。交大附中着力打造幸福課堂，以“參與”和“共生”為出發點，以“有趣，有參與，有成就”為標準，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。
“有趣”，指關注學生的興趣，讓學生們有學習的樂趣，在探索情趣中激發志趣。“有參與”，指師生的行為參與、認知參與和情感參與，並最終促成高層次的思維參與。“有成就”，指師生雙方的獲得感。
通過參與、共進的課堂活動，培養了學生可持續發展的核心素養，使學生充分發揮主體參與作用，對所學內容感興趣、有需求、有探索，發揮自己的優勢，體驗到成長的幸福。
4
健康雅趣，綻放精彩幸福力
我的母校，讓我學到了很多特別的，能夠真正屬於我、豐盈我的東西。這一點是在上大學之後才突然意識到的。尤其是當我和那些高考大省的學霸聊天時、當我提到學生節、學科節、遊學、紅歌比賽、趣味運動會和游泳課這些看似再尋常不過的活動時，他們那一臉又難以置信又無比羨慕的誇張表情讓我為這屬於我自己的美好記憶而倍感驕傲。還有在大學的小組活動中做pre的過程中，對於這些在高中就習以為常，做了上百遍的事情，我做得很順利、得心應手，但我很明顯可以看到有些同伴在講台發言時的緊張與惶恐。那時候我意識到，交大附中帶給我的寬闊眼界，讓我有了更多的自信與從容。
這所被稱為教育增值能力最強的學校，讓我取得了應試教育和素質教育的雙贏。她像一位母親，拉着我的手，帶我去觸碰這個世界、去觸碰我自己的靈魂，成為今天更好的自己。
的東西。這一點是在上大學之後才突然
——2018屆畢業生 石悦
（現就讀於中國人民大學）
“好的人生，就是在自己熱愛的領域努力地玩。”覆蓋各年級的近200門校本選修和個性化的社團活動讓學生綻放精彩的幸福力。
不同興趣愛好的孩子在這都能找到自己的歸屬。每年還有幾百名同學在科技、藝術、體育等領域，取得了北京市、乃至全國和世界優異成績。
科技方面，作為第一批將科技課程納入必修課的學校，多名學生獲得日內瓦、紐倫堡國際金獎、北京青少年科技創新市長獎、航模世界金獎等。
藝術方面，東校區成為海淀區唯一的藝術特色學校，是中央美院、清華美院、羅馬美院等國內外近十所藝術學院的生源基地。交大附中金帆合唱團是北京市第一支高中混聲合唱團，獲得多項國內外獎項，多次參演國家大型慶典活動。
體育方面，棒球、壘球、田徑單項屢獲全國冠軍，籃球、羽毛球等項目也獲得多項市區級冠軍，為國家輸送運動健將。並且，每位學生至少都能掌握一項體育技能，可以是游泳，可以是各類跳繩等。即使是疫情期間，居家學習，老師們也精心為同學們編制了8套不同的家庭操鍛鍊身體，增進健康。
愛因斯坦説，教育就是忘掉學校所學後剩下的東西。忘掉的知識，留下的應該是精神、品質與能力。
在你眼中
交大附中是什麼
籬落影動清風起
滿架蝶舞薔薇低
桃李成蹊論六藝
竹林悟道鳥自啼
……
交大附中
由你定義
編輯| 京教君