步入初三的學生最頭疼的學科莫過於物理了，多數學生對這門學科是既愛又恨，愛它是因為它有趣，恨它是因為它的題難做！
常常是，下了很多功夫，物理成績卻達不到自己的理想。
尤其是電學知識。很多學生剛接觸電學時會陷入一種思維誤區，如果不及時解決，這種思維誤區就會持續發酵，導致後續電學知識越學越吃力。
怎麼才能避免出現這種情況呢？
我們以一種題型為例，看看如何避免思維誤區。
請先看下面這道題。
關於此類題，要做正確，我們首先需要搞懂以下幾個問題：
1.電路結構的判斷問題：把電流表看成導線，把電壓表看成斷路，先拆掉，從而看清電路的串並聯！本題中，兩個電阻並聯。
2.電流表和電壓表的測量對象問題：利用電流流向，可以非常簡單的判斷出電流表所測對象；利用“方框法”可以非常快速的判斷出電壓表所測對象。很顯然，本題中電壓表所測電壓為電源電壓，無論滑動變阻器的滑片如何移動，都不會改變電壓表的示數。
3.滑動變阻器引起的動態變化問題：滑動變阻器和定值電阻處於並聯狀態，正如同家中的各個用電器都是並聯，各自獨立，互不影響，一個房間的用電器的變化並不會影響另個一房間的用電器。本題中的當滑動變阻器的滑片向右移動時，其阻值變大，與之同一條支路的電流表示數變小，而通過另一個定值電阻的電流並不會發生變化，所以，幹路電流也隨之變小。
因此，本題的答案選D。
我們接着來看下面這道題：
要研究透徹本題，依然需要擁有相應的基礎知識儲備。
需要特別注意的是，由於本題是實物圖，導致一些同學認知出現錯誤。
我們利用前面總結的規律方法，可知，兩個燈泡並聯，開關S2控制燈泡L2，電流表位於幹路，電壓表測量的既是每個燈泡兩端的電壓，也同時測量了電源電壓。
因此，對於B選項，如果燈L1被短路，則另一個燈泡和電源也會同時被短路。則兩個燈都不亮，B選項不符合，因此錯誤。
如果電壓表和電流表的位置對調，則電壓表直接串聯在了電路中，所測電壓為電源電壓，燈泡都不亮，電流表沒示數，不會被燒壞。
如果先後閉合兩個開關，則電壓表依然並聯在電源兩端，所以示數不變，而由於多了一條支路，因此幹路電流變大。（燈泡L1中的電流不受影響，不發生變化。）
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中學生朋友們，物理有趣且有用，養成善於分析問題、思考問題的習慣吧，為了美好的未來，加油！