“高一學會海姆立克救援法”，讓勞動課傳授真本事 | 新京報快評

重視勞動課，給青少年成長創造了更多可能。

2021年12月28日，北京市海淀區萬泉小學的同學們將自己親手設計製作的兩千餘盞燈籠掛在學校的林間。新京報記者 李木易 攝

文 | 劉昀昀

今年9月份新學期開學後，大中小學將正式開設勞動課。對此，杭州市教育局的《杭州市中小學生家庭勞動清單（徵求意見稿）》中，羅列了從小學一年級到高中三年級的勞動項目，目前正在網上徵求意見。其中提到，三年級小學生要能每週為家長做一次早餐，初中生應熟練掌握一兩項手工技能併成為愛好特長，高中生要能拆裝、清理台式電腦。

設置勞動課為獨立課程，對於大中小學生來説，都是接受更多鍛鍊、實現全面發展的好機會。在此背景下，杭州為中小學生勞動課列出“技能清單”，也是在單純的規定與教程之外，做出更細緻的引導。對於全面提升中小學生的綜合素質來説，這樣的勞動清單很有價值。

勞動課並非新鮮事物，但此前多作為其他課程的一部分，甚至被忽略。今年5月份，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，併發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。這意味着，隨着中小學全面發展素質教育，勞動課也越來越受重視。

勞動課之所以重新成為中小學教育的重要組成部分，也是考慮到青少年學習成長現狀。顯然，片面注重學習成績，忽視其他技能的培養已經不符合時代發展需要。育人不止於教書，勞動鍛鍊、學習技能以提升綜合素質也是非常重要的一面。拓展學生的課外生活，培養更多興趣愛好才能摒棄功利性教育，讓教育迴歸育人本身。

也可以看到，如今的勞動課，所訴求的顯然不是“為了勞動而勞動”，更多指向了實用性與技能性。比如，杭州勞動清單中羅列出，小學五六年級應學會用工具清洗衞生間，計算家庭開支、參與家庭理財；高一要學會心肺復甦、海姆立克腹部衝擊法等應急救援技能；高三走訪當地人才市場，編制一份自我應聘簡歷等。

8月3日，在河北省石家莊市長安東路小學，學生們在為太空種子培育植株澆水。圖/新華社

這樣具體而微的清單，從教育規律出發，既有生活實用性又尊重了學生的成長需求，實際上也給學校指明瞭方向，避免了學校面對初設獨立勞動課程時的迷茫與無所適從。

開展勞動課很重要，但更重要的是如何真正開展好這堂課，避免其成為裝點課程表的“花架子”。在各地中小學普遍重視勞動課的大背景下，做好課程的落實需要有過硬的教師隊伍。勞動課花樣多、形式廣，因此教師隊伍不能敷衍，更不能因為課程不與升學成績掛鈎，就掉以輕心。當然，除設置合理的考核標準外，還得明晰勞動課是孩子們的勞動課，不是家長的勞動課，斷不能使其異化為“家長作業”，背離課程設置初衷。

從某種意義上説，杭州市教育局羅列勞動清單，也是地方重視勞動課的縮影。這種重視為勞動課的開展營造了良好的氛圍，也給青少年創造了更多可能。

撰稿/ 新京報評論員 劉昀昀

編輯/ 徐秋穎

校對/王心