滕州市第四實驗小學紅荷路校區：以“荷”之精神培育優秀學子

對於一所新學校來説，外觀環境、課程課堂、校園文化都是辦教育必須建設的領域，其中校園文化是一項立足長遠、見效不快的工程。“校園文化是一種無形的精神力量，是立校之魂和向上之根”，山東省滕州市第四實驗小學紅荷路校區 （以下簡稱“四實小紅荷路校區”） 校長田雁領保持“靜待花開”的教育定力，提出“和荷文化”的理念，讓這所2020年9月成立的年輕學校在建校之初就走上了校園文化建設之路。

“和荷文化”  以地域文化為載體

“和荷文化”是在多番審慎思考和調研中誕生的。學校的發展不能忘根，四實小紅荷路校區所在的滕州，以荷花為市花，延續着帶有荷風骨的發展基因。結合家鄉“盛世紅荷”的特色，校長田雁領帶領全體教師不斷追問校園文化，最終確立以地域文化為載體，把“和荷文化”作為學校的精神表達，創辦如荷般高雅的學校、做似荷般儒雅的教師、育若荷般優雅的學生。

“三美”是“和荷文化”的內涵與精髓。第一美是荷韻之美。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，先賢對荷的盛讚，讓人看到荷的堅忍、向上、頑強、自立、高潔的品格。因此，荷韻之美在於讓荷之品涵養紅荷師生。第二美是和諧之美。“荷”的諧音即“和”，從古至今的荷文化中，常以荷花作為“和平、和諧”的象徵，以荷花作為中華民族“和”文化的符號。“和荷文化”藴涵着人心和善的道德觀、和而不同的社會觀、協和萬邦的國際觀、天人合一的宇宙觀。因此，和諧之美在於實現人與人和諧、人與社會和諧、人與自然和諧。第三美是合作之美。“荷”的另一個諧音亦為“合”，象徵着合作、融合之意。因此，合作之美在於讓師生、生生合作，學校、社會、家庭達成默契、形成合力。實現教師的發展追求與學生的發展需求相融合，也正是四實小紅荷路校區不斷追求的精神內涵。

校園環境  以荷之高雅為對標

“映日荷花別樣紅”，很多來訪四實小紅荷路校區的人，都會發出如此感慨。校園所有建築的主色是紅色，與此同時，校內的每一棟樓都與荷有關，“荷美樓”“荷雅樓”“荷韻樓”。外觀尚是如此，內觀更是別有洞天。樓道的走廊裏，有荷文化長廊、書香長廊、中華優秀傳統文化長廊，在這些地方，紅荷師生讀“荷”之詞、賞“荷”之畫、觀“荷”之長，在日常的品荷、賞荷、吟荷中習得荷之品。

四實小紅荷路校區的校徽，也在細節處彰顯着荷之韻。以橙紅為主色調的校徽，寓意吉祥美好。中間圖案由漢字“四實小”的大寫首字母 “SSX”及“荷花”圖案構成，象徵着四實小紅荷校區師生髮揚荷之精神，和諧共處、昂揚向上、奮勇爭先。此外，學校還設計了書包、水杯、安全帽等獨具紅荷特色的標識物。

四實小紅荷路校區還有一個人人都喜歡的小寶貝，那便是吉祥物小“荷娃”，這個頭戴荷花、身披荷葉的娃娃，自信地豎起大拇指為每一名師生點贊，天真可愛的形象飽含着全體師生的希望與祝福——讓紅荷學子健康快樂地成長。

“和荷”精神  以社團和活動為陣地

對於秉承“和荷文化”辦學特色的四實小紅荷路校區來説，將“和荷”精神刻入每一個紅荷學子靈魂深處需要激活“和荷文化”的實施路徑。在不斷摸索中，學校開闢出社團和活動兩大陣地。異彩紛呈的紅荷社團可以豐富富荷之採，因此學校開設了拉丁舞、民族舞、麪塑、計算機編程、電腦繪畫、合唱、硬筆書法、朗誦、葫蘆絲、創意繪畫等社團。這些“和荷社團”，讓紅荷學子找到了發光的潛力，合唱社團讓學生們得以如詩般吟唱，他們歌唱着美好與和諧、團結與協作；舞蹈社團讓學生們在舞台上精彩綻放，他們揮灑着努力的汗水，銘記着堅韌與拼搏……

“和荷文化”的另一陣地，便是活潑的文化活動。每天下午第一節課的課前 5 分鐘，一首被“學習強國”學習平台選用、弘揚中華優秀傳統文化的《紅荷詠流傳》會響徹校園；每天的課間操，全校共舞學校自編自創的《樂動紅荷》韻律操，樂動紅荷，“和荷”發展，寄託着這樣的願景：讓每名紅荷學子像荷花一樣充滿旺盛的生命力，彰顯蓬勃的朝氣與活力；為培養似荷般儒雅的教師，學校開設“青藍工程”，師徒結對子活動，發揮了老教師的傳、幫、帶作用。一朵“荷花”已讓人陶醉，成片的“荷花”更讓人心曠神怡……

“我們堅信只要不忘教育初心，秉承‘和荷精神’，就不怕山高和路遠”。四實小紅荷路校區從踏上打造“和荷文化”這條路時，就向人昭示了“和荷”致遠。未來，每一名紅荷人將繼續邁着鏗鏘有力的步伐，奏響強校之夢的華美樂章。（通訊員 田雁領）