區塊鏈技術在國外基礎教育中的應用
近年來，區塊鏈技術憑藉其分佈式、安全性、可靠性與數據完整性等特徵，得到了廣泛關注。區塊鏈技術在基礎教育領域的應用也有了一些新進展，其在學分認證、證書管理、數字教育資源、學習者能力與學習成果管理、產學合作等方面的應用，已經成為部分國家的研究熱點和實踐工具，但實踐中存在的挑戰仍然值得關注。因此，系統研究“區塊鏈與基礎教育”具有重要價值和意義。
區塊鏈具有諸多技術優勢
區塊鏈是分佈式數據存儲、點對點傳輸、共識機制、加密算法等計算機技術的新型應用模式。區塊鏈的名稱來源於它的結構。在區塊鏈中，一個個電子記錄被以數據塊的方式保存下來，並被以鏈條的形式單線連接在一起。每一筆想要增加到區塊鏈中的交易都需要獲得因特網上的許多計算機終端的確認，否則將不能加入。
從本質上看，區塊鏈是一個不斷增長的儲存在互聯網空間的去中心化數據庫。在這個數據庫中有一串串使用密碼學方法相關聯產生的“數據塊”(即“區塊”)。每個“數據塊”中都包含一組信息，可以用於驗證其信息的有效性和生成下一個“數據塊”。此外，數據塊中還包含前一個“數據塊”的加密信息和其自身的加密信息。區塊鏈具有可信、透明、能追溯、不易篡改、相對安全等技術優勢。基於這些特徵，區塊鏈獲得了堅實的“信任”基礎，創造了可靠的“合作”機制，具有廣闊的運用前景。
區塊鏈技術被認為是下一代雲計算的雛形，在未來有望像互聯網一樣重塑人類社會活動形態，實現從當前的信息互聯網向價值互聯網的轉變。
在基礎教育領域得到多方面應用
區塊鏈技術的應用在經濟、金融、公共管理、醫療衞生等多個領域都受到了重視，在教育尤其是基礎教育領域也越來越受歡迎。歐盟委員會聯合研究中心2017年發佈題為《教育中的區塊鏈》的報告表示，區塊鏈技術的應用有可能改變教育機構的傳統運作模式、提高辦事效率、削減運營成本、提高相關記錄的真實度和安全性，可以具體應用於數字認證、多步驟認證、自動認可和學分轉換、校內支付、給學生提供資助等領域。一些國家已經開始嘗試在基礎教育領域引入區塊鏈技術。
在哈薩克斯坦，兒童上幼兒園需排隊等候，教育機構按照法律和國家有關服務標準管理等候隊列，優先照顧殘障兒童、孤兒、多子女家庭的孩子以及有特殊教育需求的兒童。2019年2月，哈薩克斯坦首都努爾蘇丹在幼兒園等待入園名單管理中引入了區塊鏈技術，以解決相關數據不準確和被惡意篡改的問題，為兒童提供公平的入學機會，而且新的由區塊鏈驅動的數據庫允許家長根據學校評級和教育項目選擇幼兒園。
區塊鏈在高校入學考試與招生錄取中也能發揮作用。2019年2月，塔斯社報道表示，俄羅斯教育部門官員謝爾蓋·克拉夫特索夫(Sergey Kravtsov)在一次國際會議上宣佈，俄羅斯將在國家統一考試中應用區塊鏈技術。國家統一考試是俄羅斯的中學畢業考試，也是大學入學考試，相當於我國的高考。
教育機構在運行過程中會產生很多數據，如學生的學籍與檔案變動、選課調課退課、出勤簽到與成績、實驗實習、參加體育活動和出入校內各種場所的記錄等。這些對學生、教職工和學校來説都很重要，它們是有關各方獲得合法權益保障的客觀基礎。一旦這些數據遭到篡改甚至銷燬，學生、教職工和學校的合法權益都有可能受到損害。區塊鏈技術的引入將有助於完整真實地保存有關數據。許多美國教育界人士認為，由於其獨特的技術優勢，區塊鏈可以用於存儲基礎教育階段的各項相關數據，包括學生的學業成績和教師的專業發展情況等。而且這裏的學生不僅指接受學校教育的學生，也可以涵蓋那些“在家上學”的學生。
此外，隨着區塊鏈和加密貨幣的發展，部分域外基礎教育機構開始接受用加密貨幣支付的學費或捐款。例如，塞浦路斯利馬索爾市的燈塔進步小學從2014年4月開始接受用比特幣支付的學費。2017年6月，美國紐約市的蒙特梭利學校也宣佈接受以比特幣支付的學費。美國私立印第安納山學校從2015年2月起接受以比特幣支付的捐款。這一方面體現出教育機構對加密貨幣和區塊鏈發展的響應，另一方面也讓學生和家長可以在更為多樣的交費方式中進行選擇。
為了順應科技發展的潮流，讓學生們能夠了解區塊鏈技術，為後續在高等教育階段的深入學習和研究做好準備，國外一些中學在課程中增加了與區塊鏈和加密貨幣相關的內容。法國從2019年起在全國高中課程中引入了一個涵蓋比特幣和其他加密貨幣的教育模塊，還為教師提供了相關講解視頻，在幫助教師和學生們瞭解“什麼是比特幣”“比特幣如何運作”等基本知識的基礎上，引導他們探討“比特幣是未來的貨幣嗎”“比特幣可以代替歐元嗎”“比特幣是否與其他貨幣一樣”和“你信任自己的貨幣嗎”等問題，以期讓學生了解加密貨幣及其在金融領域中的作用。美國新澤西州聯合天主教中學在商業和個人金融課程中增加了與區塊鏈相關的內容。澳大利亞布里斯班聖勞倫斯學校則為學生創設了“加密貨幣信息之夜”。此外，還有一些加拿大和澳大利亞高中生接受了區塊鏈技術培訓並參加了相關編程比賽。
數據安全等重要問題待解決
隨着大數據、人工智能、虛擬現實等新技術的發展，智慧、開放教育環境下的在線學習、沉浸式學習等新的學習方式，在帶給人們便利的同時，也在教育資源質量、學習過程追蹤、學習成果管理與評價等方面帶來了挑戰。為了有效解決有關問題，我們需要建設一個集安全性、分佈式、透明性於一體的智能教育體系。國內外的研究表明，把區塊鏈技術融入教育，或能夠為解決這些問題提供一條有效路徑。
但我們同時也需要注意一些重要問題，比如隱私保護和安全漏洞。隨着區塊鏈技術在信息記錄方面的廣泛運用，有關機構將需要嚴肅對待學生隱私和數據泄露的風險，特別是在家長們希望兒童的隱私和數據受到特別嚴格的保護的情況下。目前區塊鏈的智能合約還處於初級階段，如果出現漏洞將很容易受到攻擊，帶來重大風險。雖然隱私保護和安全漏洞是區塊鏈研究與應用的熱點，已有一些解決方案，如採用零知識證明、同態加密、形式化驗證等，但相關技術手段仍需進一步完善。
另一個重要問題是區塊鏈上的數據歸屬權亦即其產權應當歸屬於誰。國內外法學界關於電子數據權屬的研究很多。在不涉及公共利益或國家利益的情況下，電子數據權屬一般在於民眾。教育和科研機構、政府部門與非政府組織等可基於合法、合理、合情的目的使用教育領域區塊鏈上的個人數據，但要事先徵得有關個人的同意和授權，並讓他們充分知情。
此外，區塊鏈的應用還面臨技術、設備、運行、管理與資金等方面的挑戰，需要我們以積極的態度努力尋求有效應對措施。如通過公開招標解決技術、設備問題，通過修訂有關法律法規解決管理方面的問題，通過眾籌或捐款解決資金方面的問題等。
(作者單位：延安大學教育科學學院)
來源：中國社會科學網-中國社會科學報