讀書期間，班主任老師對那些比較淘氣的男同學是又愛又恨。老師們也經常對他們的家長説：“你家孩子很聰明，但卻沒把聰明用到對的地方。”大多數孩子在聽到這句話時並不理解，現在看來，其實老師口中的聰明指的是孩子有學習的天賦。
聰明的孩子不一定學習好，但學習好的孩子一定很聰明。尤其是到了高中階段，知識變得愈發複雜，這個時候光靠努力是沒有用的。很大程度上依靠同學們掌握的技巧和悟性。正如一位高三班主任所説的那樣：班級裏很多把休息時間用來刷題的努力，孩子到頭來成績卻不如那些一下課就跑出去玩的孩子。當然，這並不是説貪玩對學習有幫助。都説天才是1%的靈感，加上99%的汗水。但很少有人注意到正是那1%的靈感，才決定了這個人能成為天才，學習也是一樣。當然，我們也不能否認努力的重要性。智商再高再聰明的學生，如果你不願意把精力花在你學習上，那也白搭。即使是智商再高學習能力再強的學生，想要考入名校，都花費了大量的精力和時間。絕非單單是運氣那麼簡單。
那麼如何判斷一個孩子是否聰明呢？其實從各門科目的學習成績上就能看出來。很少有同學科科第一，多數同學有自己特別擅長的科目，也有自己不拿手的科目。而執教多年的高三班主任稱，孩子這門科目成績好，準是個聰明孩子。
有的朋友可能覺得英語對學生的挑戰比較大，畢竟這門語言並不是我們的母語。試卷上排列着密密麻麻的英文字母，讓很多同學看着頭疼。如果孩子能夠熟練掌握一門外語，還能説這個孩子不聰明嗎？有一些高中生詞彙量更是達到了5000以上，每次英語考試都能拿130多分。但小編覺得英語這門課目的成績並不能成為衡量孩子是否聰明的標準。畢竟在應試教育條件下，英語想要拿到更高的分數，單詞是絕對的基礎。所以英語只要掌握單詞，語法。一般來説考試成績都不會太差。
這門科目想要拿好成績，無非需要多加練習。哪怕同學們沒有那1%的天賦，只要下定決心付出餘下的努力，便可以拿到高分。英語主要考察同學們的詞彙量，每天花幾個小時背單詞，刷一套高考真題。這樣堅持一個學期，英語成績會有大幅度的提升。相信很多高三學子堅持這樣做後會有同樣的體驗。
而那位高三班主任覺得數學這門科目才是最考驗一個孩子聰明與否的，其實小編也非常認同他的觀點。數學這門科目與其他科目相比偏難一些，很多孩子即使每天刷一套數學卷子，數學成績也很難有大幅度的提升。那些思維靈活的孩子拿到題目很快便有了思路，更有甚者，數學可以達到150分。
這位高三班主任拿他班級裏的一個孩子舉例子，這個孩子在剛上高一的時候，數學成績很不好，每次及格都難。平日裏也比較貪玩，屬於讓老師頭疼的那一類學生。高二階段班級來了一個新的數學老師，講課方式比較新穎，課堂氛圍也很活躍，深受這個孩子的喜歡。在認真聽了一個學期的數學課後，這個孩子在一次模擬考中，數學成績竟然超過了班級裏一個綜合成績比較好的孩子。
數學在我們小學的時候就一直陪伴在我們身邊，一直到了高中階段，仍然對我們不離不棄。但很多同學對數學一直“不感冒”，成績總也提不上來，就越來越不喜歡數學，陷入了無限的死循環。
其實想要學好數學也並不難，沒有天賦的同學不要刻意追求150分。只要讓數學成績不拖總成績的後腿就很不錯了。很多同學數學總也不及格，其他幾門成績倒還不錯。這樣的同學就應該重點針對數學進行相應的練習，千萬不要放棄學習數學。數學這門學科，想要學好，更多的是需要考核思維能力，而不能將知識學習得太死。思維越是死板的學生，數學這門學科越是難以學好。
數學成績不好，也並不代表你不聰明。可能只是還沒有提起學習數學的興趣，就像文中這位同學一樣。想要學好一門科目，興趣才是我們最好的老師。小編也希望各位同學能夠早日感受到學習數學的快樂。