當小學生開始接觸作文的時候，老師和家長就應該頭疼了，因為大人根本不知道孩子會將什麼事情寫進作文裏。有的孩子會在作文當中吐槽自己的媽媽太兇，有的孩子會將爸爸的腳臭融入到作文當中，而有的孩子則是把班級裏的不良現象寫了出來。
這篇《髒話風波》出自一個五年級小學生之手，為了能將班裏孩子説髒話的細節描寫出來，這個孩子用了一個又一個成語。
別看他在指責這個“説髒話”的大環境，在作文後半段他就表示自己也會控制不住地説一些髒話，就這樣，他一邊指責同學一邊反思自己，還不忘了給“面如土色”的老師道歉。
看完這篇作文之後，老師由“面如土色”變得“喜笑顏開”，雖然管不住孩子們説髒話的習慣，但是看到孩子們知道這種行為不好，老師也算是有了點安慰。
原因一：受到周圍人的影響。
很多孩子説髒話的時候，並不知道這句髒話的真實含義是怎樣的，他們只是看到周圍的人總是這樣説，於是他們也會模仿一下。
而且對於孩子來説，説髒話這種行為是很新鮮的，好奇心爆棚的他們要是發現自己説髒話的時候家長和老師會表現得不對勁，就會更加喜歡這種行為。
比如上文當中的那個小學生，本來他可能並不會説髒話，但是總能聽到同學們説髒話，他就不自覺地學會了。
原因二：想要得到關注。
孩子們年齡小，但是他們非常聰明，尤其是當他們第一次説髒話的時候，會感覺到周圍人在注視着自己。
這樣他們就會認為説髒話能夠換來別人的關注，以後只要他們想得到關注了，就會特別大聲地講髒話，慢慢就養成了一種習慣。
有些家長也是比較寬容，覺得孩子還不懂事，説幾句髒話也不影響什麼。但是隻要家長沒第一時間制止孩子，那麼孩子可能就會覺得講髒話是很酷的事情，以後再想讓他改正就困難了。
原因三：孩子比較叛逆。
家長一直都以為只有到了青春期，孩子才會開始叛逆，其實當孩子有自我意識的那一刻開始，他就已經有了叛逆的想法。
當孩子聽到別人説髒話的時候，就會將髒話作為表達自我的一個方式，當家長命令他做什麼事的時候，他就會選擇用説髒話的方式來抗拒。
其實不管孩子是出於怎樣的原因才養成了説髒話的習慣，家長都不能過於放縱，要想盡辦法讓孩子戒掉這個習慣。
比如説當孩子説髒話的時候，家長不要反應強烈，這樣會讓孩子覺得説髒話很有樂趣。家長可以表現得比較平淡，甚至覺得孩子特別無聊，時間長了，孩子就會認為説髒話很無趣。
要是孩子比較講道理的話，家長可以直接將説髒話的壞處告訴他，只要他能理解其中的含義，就會戒掉那些髒話了。