現在老師們很喜歡把一句話掛在嘴邊，學習沒有捷徑。為什麼會特別提到這句話呢？其實還是因為現在的熊孩子不僅讓家長頭疼，老師也怕了一些熊孩子了，説他們笨吧。
其實小聰明也有，但就是不用在好的方面，在作業上偷工減料、矇混過關，對此老師很氣憤，但有時候還真無可奈何。
老師在批改學生作業的時候經常會遇到各式各樣的奇葩答案，有些看似荒唐，但真要給打錯好像也不行，來看看當代的熊孩子學生們都是如何“氣”老師的吧。
這道題是結合情境造句：作為一個能幹的小朋友，你都替他們做了哪些事情呢？題目中分別有“我替爸爸XXX”、“我給媽媽XXX”、“我幫老師XXX”、“我為大家XXX”、“我會XXX”。
題目出的其實沒問題，但總有熊孩子挑戰批改老師的底線，這位學生造句的答案全都是兩個字——“掃地”。
批改老師也不免吐槽，這學生可真夠懶的，能原封不動照搬的就堅決不動腦子。但要説不動腦子，耍小聰明其實也是動腦了，只不過這樣的做法，老師顯然是不提倡的。
寫作業是為了夯實學習，打基礎，通過作業鞏固和提升自己，造句需要多練習，題目這樣出，目的可不是為了讓學生照搬、耍小聰明。
否則出一題就夠了，顯然小學生偷懶的做法是不對的。這種事學生顯然不會考慮，但老師最終還是把情況給家長反映了。
造句2個字應付了事還不算，看過8個字外加一個標點的“作文”嗎？真有學生敢這樣寫。作文題目是“他的一生”，要求以“平實”的寫作手法敍述某人的一生。
接下來學生的大作是這樣的——‘他一生下來就死了’，看到這裏很多朋友應該也忍不住笑出聲了，一生下來就死了，就好像我們説的剛開始就看到了結果，從敍事邏輯上沒有毛病，但短短几個字，説它是作文都抬舉了。
這些孩子的回答被曬到網上後很多網友也紛紛留言，太好笑了，雖然很考驗老師的心態，但感覺打叉也不太對。當然更多的網友們還是抱着開玩笑的心態這樣説的。
真要自己的孩子敢這樣做，估計少不了一頓劈頭蓋臉的罵。往下了説是偷懶、耍小聰明，往大了説就是態度問題，以這樣的態度學習，很難説之後是不是會以同樣的態度來對待其他事物，“聰明”可不能這樣用。
很多孩子這樣做，其實不會不知道後果，但還是做了，會抱有僥倖心理的其實不多，要麼是真的太懶了，也不怕家長老師説教，屬於破罐子破摔的一類；另一種就是逆反心理作祟，家長老師越是生氣他越開心，大致這兩種情況居多。
1. 學習沒有動力，破罐子破摔
試想一下現在的孩子學習確實比我們過去辛苦，壓力大，戰線長，從幼兒園開始，學習競爭就開始了。
而如果找不到讓孩子持續保持學習熱情的動力，孩子們很容易產生厭學心理，一旦這種情緒不斷強化，最終很可能會自我放棄，反正我也學不好、太累了，於是選擇自暴自棄的孩子有很多。
2. 高壓環境下的逆反心理
有的孩子不滿家長、老師給自己的壓力，逆反心理其實不難理解，就是要對着幹，你讓我學？我偏不學。被壓在書桌前學習的孩子未必真的在認知看書做題。
很可能心思都飄向其他地方了，這種狀態學習都是應付了事，甚至直接為了氣父母胡亂做題的，考試也故意考不及格。
孩子的心態出了問題，家長要及時和孩子進行溝通，而不是以冷戰的方式導致孩子在叛逆的路上越走越遠。