又是一年開學季，在闊別8個月之後，全國高校逐漸恢復了往日的生機。如今，當00後全面“佔領”大學校園，當多元的網絡文化衝擊着新一代年輕人，不少地方教育系統、高校等都開始新一輪的思政課改革創新。
今年寒假，新冠肺炎疫情突如其來，學生們返鄉過年、生活學習都受到不同程度的影響，這恰恰給學生們接受思政教育打開了一個獨特的窗口。
華北電力大學黨委書記周堅表示，學校及時要求學生以“大國抗疫”為主題開展寒假社會觀察，取得很好的成效。
“6月23日，學校組織了社會觀察線上分享會，包括參加了武漢雷神山醫院建設的鐘正統同學和其他身居抗疫一線的學生代表，面向全校師生分享了他們的社會觀察思考。通過身邊大量鮮活事例，學生們普遍對中國特色社會主義的制度優勢及西方的制度缺陷有了切膚認知，‘四個自信’進一步增強，真正實現了思政教育入腦入心。”周堅説。
蘭州大學則及時邀請援鄂醫療隊一線醫護人員錄製“我與思政課”抗疫視頻，組織開展“抗‘疫’中的思政大課——2020年春季學期‘形勢與政策’系列專題教學”， “同上一堂戰‘疫’思政課”甘肅專場，累計觀看直播的人數超過5萬人次，以“線上-線下雙線並行”的形式、“人物-故事雙向深入”的內容、“精神-行動雙面弘揚”的主題，講述中國抗疫故事、展現中國抗疫精神。
如今，不少高校探索思政課的創新教學模式，為的是讓黨的創新理論真正可以“入腦入心”。
周堅介紹道，學校探索構建“一軸三聯動”思政課課堂內外教學考核聯動機制，即：以提高思政課教學質量為主軸，增強獲得感和滿意度；通過課堂學習與社會觀察聯動教學，強化入腦入心；通過課內考核與課外日常行為考核聯動評價，促進知行合一；通過思政課教師隊伍與學工隊伍聯動育人，構建協同思政。
在中國石油大學（華東），學校借鑑先進教學經驗，組建教學研究團隊，開展集體攻關，在實踐中探索建立了“課堂——網絡——實踐”三位一體總體教學模式。其中，課堂教學是主導，設置“導讀——導圖——導論”“三導”環節；網絡教學是輔助，設置“微課——微評——微試”“三微”模塊；實踐教學是依託，構建“全員——全程——全方位”“三全”育人體系。通過這一教學模式，打造具有行業特色、地方特色和校本特色的思政課堂。
如今，不少高校結合自身歷史傳承和學校特點進行了不同的思政課程探索，讓同學們深受觸動。
83歲的曹連莆教授是石河子大學的國家級教學名師、全國五一勞動獎章獲得者，也是屯墾戍邊傑出知識分子的代表。他放棄內地優厚待遇，堅守邊疆育種育人，退休後被學校返聘、“超期服役”11年的奉獻精神使學生深受感動，如今他經常在學校裏的“兵團精神育人-名師思政導航課”上講述自己的故事。
該校食品20182班學生盛華洋感慨地説：“曹老師在兵團教科戰線上拼搏了近50年，這麼優秀的教授給我們上課，沒有一絲自傲，非常平易近人。不説別的，這種在新疆堅持教書與參與科研工作的精神，就非常值得我們學習。”
“當戰士們接到最後的指令出發的那一刻，我自己好像也變成了其中的一分子，感受到了來自黨、來自國家和人民的召喚。我覺得，兵團精神一直深埋在我們心中，激勵着我們實現新時代的青春夢想。”在這門課中觀看完兵團題材電影《這個冬天不太冷》後，2018級農業機械化及其自動化專業學生劉匯偉這樣説。
好的思政課，離不開老師的支撐。
針對民辦高校思政教師缺乏的難題，河北省教育系統着重以“公辦高校與民辦高校結對幫扶”為突破口，探索出了“校校聯通、管理聯動、教師聯結、課程聯建、責任聯繫”的思想政治理論課結對幫扶“五聯”新模式，使全省優質思想政治理論課教學資源得到充分共建共享，教學效果和水平取得“雙提升”。
此外，北京推動設立黨委思政工作部、馬克思主義學院黨委，完善黨對思政課建設的領導體制。北京林業大學黨委書記王洪元採取“不嚴格限定每年招聘指標，符合一個審批一個”等非常舉措，實現了教師數量3年增長130%，在北京高校中率先完成思政課教師配備要求。北京理工大學建立了領導幹部聯繫學生班級制度，黨委書記趙長祿、校長張軍帶頭擔任本科生德育導師，深入學生課堂和班級瞭解學生思想動態和發展訴求。
為了建設一支高水平的思政課教師隊伍，不少高校也是“誠意滿滿”。
在江西師範大學，學校提高思政課教師人才引進待遇，同等條件下優先引進思政課教學所需人才。選拔本校馬克思主義理論學科優秀在讀博士研究生，列入思政課師資儲備計劃，在完成規定教學科研任務基礎上每人每月發放2000元津貼。
在中山大學，學校明確學院“百人計劃”人才、助理教授、專職科研人員、博士後等各類人才引進目標和任務，建設思政課教師“人才蓄水池”。
來源：中國青年報