博興縣第一小學：給學生嚮往學校的理由
齊魯晚報·齊魯壹點 通訊員 趙輝 周濤 記者 孫菲 李夢竹
博興縣第一小學涵品養慧，鍾靈毓秀，承中華復興之責任，為社會育棟樑之才，芝蘭倩倩香校園，桃李蓁蓁滿天下。1997年2月建校以來，歷經四任校長，一屆接着一屆辦得越來越好，學校賡續傳承發展壯大，逐漸成為學生嚮往、人民滿意的學校。近年來，學校以“聚焦立德樹人、強化內涵發展、狠抓工作落實、提升育人質量”為工作總基調，圍繞“六年奠基，成就一生”的辦學理念，以“樹新人、育全人”為育人工作目標，以“市內領先，省內一流，創中華名校”為發展目標，在工作中，堅持問題導向，樹立高質量發展理念，突出一個“實”字，深化“常規＋細節＋過程＋創新＝新奇蹟”的工作思路，持續推進“一地一園一舞台”工作重心，靠制度管理聚力，以人文關懷凝神，在“博”核心文化理念引領下，以博納百川的胸懷、興及千里的視野，致力於打造博愛之師，塑造博雅之生、建設博興之校。
文化立校，築牢育人根基
管理文化育人。管理就是服務，堅持以人為本，培育人文素養，走進師生心靈深處，滿足師生成長需求。改變以往的管理理念，樹立服務意識，形成服務於師生人文素養提高的管理機制。成立了“八中心九學院”，突出了師生的主體地位，強化了職能部門的服務意識，提高了效能，實現了創新管理質的變化，為師生健康成長提供了保障。
制度文化聚人心。建制度，明底線，本着實際、實用、實效的“三實”原則，建立各項規範和制度。以全國文明校園“六好”為抓手，讓制度文化入腦、入心、入行。靠制度管理聚力，以人文關懷凝神，樹典型，作引領，制度內化於心，逐步變為教師的自覺。讓制度文化影響人，引領人，湧現出愛生如子的顧紅豔老師，濱州好人張豔麗，“翻牆”老師姚麗華、不是班主任的班主任謝芳、生態館園丁王曰建，“倒着走”樓梯的祝冰……一個個先進典型。
環境文化潤澤心靈。在校園環境文化建設中，突出黨建文化建設，以“人文、自然、和諧”的思路。幾十種花草樹木遍佈校園的角角落落，石榴、桑椹等掛滿枝頭，讓人賞心悦目，同學們自己設計的温馨提示語點綴其間，使整個校園呈現出一派整潔有序、欣欣向榮的和諧氣氛。處處體現着學校“以人為本，以學生髮展為本”的辦學理念，將自然之美和人文之美有機地結合，將現代文明氣息與傳統文化底藴有機滲透，讓學生時時處處感受着學校文化的魅力。在潛移默化中提高了情趣、淨化了心靈、完善了人格，提升了人文素養。
構建博士素養課程體系，豐潤育人載體
滿足學生個性化發展需求，統籌規劃，整合三級課程，開發課程資源，構建基於核心素養下的博士素養課程體系。“博士素養”課程體系以“博”字為核心，融合了文、智、雅、健、行五大核心元素，形成“博文”“博智”“博雅”“博建”“博行”五大類課程，在課程實施過程中，始終堅持以每一個學生髮展為本的理念，強調學生主體地位的實現。力圖通過構築多元化學校課程，讓每一名孩子都有機會探索自己的特長、天賦和愛好，找到自己的興趣所在。
“學科課程”點亮未來航向。各個學科均建立了高效課堂教學的基本架構和基本教學流程。探索學科課程新形式，讓每一名孩子都展示自信，亮出精彩。
“社團課程”擁抱未來發展。從中醫藥到體育健身，從京劇社團到民族藝術，從舞蹈社團到綠茵國畫，從剪紙文化到草柳編工藝，從陶瓷館到學林館，從國學到藝術，均為學生搭建了實踐創新、體驗探究、審美培植、文化滋養的廣闊舞台。
“勞動課程”體驗成長快樂。勞動教育注重課內外結合，遵循“以勞立品、以勞樹德、以勞修行、以勞啓智、以勞健體、以勞育美、以勞為樂”的理念，在開設勞動教育必修課的同時，加強居家勞動實踐和田園勞動鍛鍊。用勞動光榮的理念與實踐行動為每個博雅少年的人生打好底色，真正做到“五育並舉”、全面發展。
志學禮、開筆禮、成童禮、入隊禮等“儀式課程”潤澤生命記憶。讓孩子們在儀式中感受真愛，共同穿越彼此生命交融的斑斕歲月。儀式課程更鮮明、深刻地指向學生的素養髮展、精神潤澤和生命豐盈，並內化為他們的人格力量。
舉辦讀書節、英語節、科技節、創客節、體育節、藝術節、收穫節等“節日課程”沁潤孩童生命。為孩子帶來多彩的體驗，沁潤孩童生命。讓每個孩子都成為舞台的主角，活動經歷在孩子生命中熠熠生輝。
“主題式課程”享受學習快樂。研發的《陶瓷》《中醫藥》《化石》《國畫》《書法》等非遺校本課程厚植家國情懷。把非遺文化深耕到校園，在孩子們心中留下非遺文化的命脈。充分挖掘博興特色的董永孝文化、戲文化等資源，通過課程設置、課堂教學、社團活動、藝術展演等途徑，組織開展非遺的活態傳承與創新，實現為中華民族而傳承，為多彩生活而創新。
打造博學高效課堂，佔領育人主陣地
緊緊圍繞立德樹人根本任務，結合課程標準、教材內容和學生年齡特點，逐漸形成從知識核心走向學生素養核心的博學高效課堂教學，從牽生而教走向順學而導，從學會走向會學，從以教評教走向以學評教，從被動發展走向主動發展。
定期舉辦高效課堂論壇，先後多次召集名師工作室、專家學術委員會、骨幹教師等人員進行高效課堂論壇，努力做到表述簡潔，操作簡便，設計完整，範圍適用，不斷歸納完善模式要素，提煉改進操作流程，比較多種教學設計，學習理念，吃透理念，深入瞭解博學高效課堂模式的靈魂。
名師課堂定方向。每學期每學科安排一到二位名師上公開課或示範課，感受名師現代的教學理念、新穎的教學設計、豐富的語言、深厚的教學功底，紮實的教學基本功，無形中找到和發現自己的不足，激發學習熱情。
主題式案例研究課促教師成長。以問題為突破點，以課例為載體，以提高為目的，深入研討找出解決策略，切實提高教學效率着力解決在常態課堂中發現的教與學的問題，讓課堂更為高效。每一次主題案例課，重點解決一個教學實際問題，通過該課堂，為老師們解決教學困惑，不斷反思自己、總結經驗、改進教學，力求以生為本，以學為本。
每週一次的“雙約聽課”是實現優質課常態化、常態課優質化的最好路徑。教導處與執教教師提前一週互約後，每週五提前公佈下週“雙約聽課”的教師名單，約定聽課時間和內容，使上課教師有充分的時間精心準備，做到“有備而上”，最大限度地展示教師自身的實力。
讓學生站在校園正中央
基於核心素養下的育人理念，力求打造博學多才、個性張揚的創造少年，為孩子的成長鋪設了一條又一條的“跑道”。在博興縣第一小學，他們展現自己的潛能，突顯自己的特長，張揚自己的個性，每一個孩子都看到了一個獨一無二的完整的世界，為不同個性的孩子開闢了一個屬於他的未來。科技館、生態館、陶瓷館、化石館、中醫藥文化館、京劇館、圖書館、校史館、學生成長館等九大場館，創客實驗室、書法、舞蹈、京劇等60餘個學生社團，讓全校兩千多名學生下午兩節課後，各自奔赴不同的社團課程現場，奔向自己的興趣所在。課程再不是“套餐”，而是“私人定製”的“自助餐”。合唱團內歌聲嘹亮，書畫教室內揮毫潑墨，柳編社團內巧手編織，綠茵場上你追我趕……學生髮展全面，個性張揚，創造力超羣。鑄就學生優秀的品質,獲得了可持續發展的能力，落實了學生的核心素養,促進學生的個性形成、全面發展。
學生是在豐富多彩的舞台上展現了一個個“一小精彩”。本學年，學生在世界機器人大賽中獲全國一等獎；第十屆全國影像節1人獲獎；省35屆科技創新大賽2件作品獲獎；第五屆濱州市青少年模型、無線電科技競賽17人獲一等獎，16人獲二等獎；濱州市第三屆創客節大賽11人分獲一、二等獎； 8人在省藝術展演活動中獲獎；50餘人在省市書法大賽中獲一、二等獎；在第三屆省青少年創意編程與智能設計大賽C++應用編程比賽項目中，2人獲省二等獎；33人在全國第二十五屆繪畫作品大賽中獲一、二等獎；古箏《戰颱風》在省校園藝術節活動中榮獲一等獎， 16位同學的黨史故事宣講在市、縣電視台播出，9位同學的紅色故事宣講登上學習強國；中小學“學憲法講憲法”演講比賽1名同學獲得縣小學組一等獎第一名，獲得濱州市小學組一等獎第一名；校園心理劇《成長與温暖相伴》在縣中小學校園心理劇評選活動中榮獲全縣第一名； 116篇習作登上了學習強國平台，96名同學在國家、省、市、縣級報刊雜誌發表習作；32人在《山東教育社》舉辦的作文大賽中獲一、二等獎；五年級三班安帥宇同學被推選為省少代會代表 ……
天道酬勤，厚積薄發。學校獲得全國文明校園、全國零犯罪學校、全國航天特色學校、全國現代教育技術實驗學校、全國青少年集郵示範基地、全國優秀家長學校、全國優秀基層關工委、全國青少年普法教育先進單位、榮獲山東省家庭教育示範基地、山東省心理健康教育先進單位、山東省首批教學示範校、山東省德育先進集體、山東省科普示範基地等省級以上榮譽稱號80多項，辦學事蹟在《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《人民教育》及中央電視台等媒體報道。承辦了全國非物質文化遺產校園傳承現場會、全國心理健康教育現場會、省“1751”工程學校發展現場觀摩會、省中小學家長委員會建設管理現場會、省關工委系統工作現場會等大型會議。
九層之台，起於累土。教育是一場沒有終點的長跑，博興縣第一小學將繼續堅守篳路藍縷、以啓山林的進取精神，不馳於空想、不騖於虛聲，務實、創新、腳踏實地地走好成長髮展之路，以教育質量為學校生命，辦人民滿意的學校，開拓創新，向着建設“以人為本，社會、家長、學生、教師滿意的高品質學校”的目標奮進。
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