“千軍萬馬過獨木橋”扭轉？職校畢業可拿本科文憑…教育部發聲
千軍萬馬過獨木橋，以往的教育焦慮有望得到緩解。
教育部23日提出，今年將落實有關職業教育改革的三大文件，改變刻板印象，完善職業本科學校升格，建示範學校…
目前，職業專科院校升為本科的比例已達20%。
中考分流50%
並非只能上職高
“50%孩子上不了高中只能上職校”，近年隨着普通高中的招生政策的調整，家長的擔憂逐漸增加。
2月23日，記者在教育部舉辦的新聞發佈會上獲悉，教育部將在今年推進落實包括《國家職業教育改革實施方案》在內的三大文件，並將改變社會對職業教育的刻板印象定為今年的工作目標之一。
教育部職業教育與成人教育司司長陳子季也做出最新回應，稱義務教育後實行普職分流非常必要，並表示會合理規劃中職學校和普通高中的招生規模，提升中職辦學條件。
“2022年是職業教育提質培優、改革攻堅的關鍵年。”陳子季表示。
據瞭解，家長普遍擔心的“普職相當”並非新政策，2002年發佈的一項關於推進職業教育改革與發展的官方文件就指出，“要以中等職業教育為重點，保持中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當”。
有媒體自教育部職業教育中心研究所副所長曾天山處獲悉，高中階段職業教育和普通教育大體相當並非機械地要求5：5，有的時候職業教育佔比多一些，有的時候普通教育佔比多一些，振幅大體在6：4或4：6之間。
據近年來教育部發布的《全國教育事業發展統計公報》顯示，中等職業學校招生人數約佔高中階段教育招生總數的40%，2020年的最新數據中，佔比為42.38%，而2010年此比例為50.94%。長期來看，此比例呈下降趨勢。
提及國家重視推進職業教育，曾天山回應稱，目前國家在加快推進分類高考，職業院校實施“文化素質+技能考試”，如山東等省市推行春季高考，突出了考生專業操作能力的考核，適應應用型、技能型人才選拔的需要。
“這並不意味着職業教育就是招收高考落榜生。既然我們承認多種智力類型，他們之間就不能僅僅拿文化課的分數來比較。”曾天山指出。
試辦職業本科教育
今年內建10所示範校
普通高中與職業高中分流引起部分擔憂。此前職業教育尚不完善，在部分家長看來，上職業學校可能意味着機會少、資源差。
這一境況將會改變。從辦學層次到刻板印象。
教育部召開的新聞發佈會上，陳子季表示，教育部將發力職業本科建設及中職教育發展，既提高職業教育的辦學層次，也提升中職院校的辦學水平。
根據部署安排，教育部將在今年完善職業本科學校設置標準和專業設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校。同時支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分專科專業，試辦職業本科教育。此外，今年還將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示範學校。
據瞭解，目前全國專升本的比例已達20%，下一步，教育部將力爭讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育。
此外，陳子季指出，中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，要推動中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學並重”，抓好符合職業教育特點的升學教育，在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養規模。
同時，教育部將通過撤銷、合併、轉型、託管、土地置換、集團辦學等措施，整合“空、小、散、弱”學校，優化中職教育的佈局結構。在核查中職學校基本辦學條件方面，教育部要求，2023年要實現學校教學條件基本達標。
在採訪中，陳子季表示，在接下來的工作中，教育部將提升中職辦學條件，加大經費投入力度，加快補齊辦學條件短板，啓動實施中等職業教育“雙優計劃”，集中力量建設一批具有示範引領作用的優質中等職業學校和優質專業。
“我們想通過這些工作，用3-5年時間，建成1000所左右的國家級優質中職學校，示範帶動中職教育整體管理規範、質量合格，引導學生家長理性選擇。”陳子季談道。
“職校高考”如何推進？
在此次新聞發佈會上，教育部明確提出，將擴大職業本科、職業專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使職教高考成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。
早在去年12月8日，國務院學位委員會就曾發佈《關於做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》，要求將職業本科納入現有學士學位工作體系，兩者學士學位證書格式一致。文件指出，普通本科和職業本科在證書效用方面具有等同價值，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。
據瞭解，自2013年以來，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等多地已對職教高考進行了試點，取得了良好的效果和經驗。
但就歷史數據看，據智聯招聘發佈的《2020年秋季大學生就業報告》顯示，畢業生收入高低與其畢業院校的等級形成強關聯，畢業生收入排行前50名的高校多為雙一流/211/985類大學。
即便在政策文件中顯示，普通本科和職業本科在證書在就業、考研、考公方面有等同效用，依然有部分人對職業教育的未來表示擔憂。
陳子季表示，為優化職校教育的專業佈局，教育部將指導各地制訂本區域“十四五”期間職業院校專業佈局結構優化調整方案，擴大製造業等重點領域，家政、養老、托育等民生緊缺專業設置及人才培養規模。
在職教高考制度推進方面，教育部將推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的職教高考制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，讓中考分流壓力和“教育焦慮”能夠有效緩解，推動形成職業教育中高本一體化的培養模式。
此外，教育部還將推動職業教育數字化升級，建設職業教育數字化“1+5”體系，即職業教育決策大腦系統和決策支持中心、專業教學資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習實訓中心、職業學校治理能力提升中心，以數字化轉型整體驅動職業教育教學模式和治理方式的變革。
“讓學生家長選擇職業教育，讓用人單位依靠職業教育，逐步形成‘上學選職業學校、技能提升找職業學校’的社會氛圍，樹立職業教育的好口碑。”陳子季在會上提及。
來源丨 北京商報（記者 程銘劼 趙博宇）、中國新聞網、中國青年報、每日經濟新聞、教育部官網、澎湃新聞、光明網、教育在線、智聯招聘等
圖片來源丨教育部官網截圖、中國政府網截圖、智聯招聘、微博截圖等
編輯丨汪乃馨