面對孩子不學習，很多父母只懂得催，其實做好這三點是關鍵

孩子上學之後，很多家長都會擔心自己的孩子，擔心孩子在學習上不夠的積極主動，擔心孩子的學習效率低，擔心孩子缺乏學習信心，處處擔心。

網友爸爸一號：自己辛辛苦苦培養孩子，把孩子送進好學校去，只為了孩子將來能有大出息，可孩子卻“不爭氣”，每次給孩子輔導功課都要被氣死！一道題反覆講還是不懂！！

網友媽媽B：我的孩子，只要作業寫完了什麼事情都不管，再也不想看到課本一眼。

網友媽媽C：我家隔離的孩子，是別人家的孩子，每天早上起來背書，放學後能看到孩子做作業，聽他媽媽講啊，還是先做完作業再去看電視。家長不用怎麼操心，是個好孩子！

為什麼愛學習的孩子，都是別人家的孩子，自己的孩子就不愛學習呢？美國斯坦福大學教授，威廉·戴蒙表示：動機是很重要的學習要素。

動機主要就是學習的主動性，美國精神病學家愛利克·埃裏克森説，主動性是個體心理社會性發展的第三個階段，即主動對罪惡階段（3－6歲）可能形成積極品質。根據調查顯示，學校之中，一、二年級的學生有將近34.3%，存在注意力不集中現象。這些都是孩子沒有對學習產生足夠的興趣，缺乏主動性產生的，能主動學習的孩子，父母大多做了這3點，開啓孩子內心真正想讀書的想法！

第一點做法、家長知道培養孩子的獨立性，懂得放手

很多家長認為孩子還小，所以在孩子的身上花費大量的世界，對孩子事事包辦，這樣是不對的。從孩子1歲開始，家長要適時的引導孩子進行獨立的思考，和學習獨立的生活能力，教導孩子自己穿衣、吃飯等簡單問題。

讓孩子在自己嘗試過程中，逐漸的學會生活技能，收穫自己的人生，讓孩子懂得戰勝困難，形成相對獨立和自信的性格。

獨立性強的孩子更能主動積極的學習，會認為學習是自己的事情，所以父母懂得放手，讓孩子獨立，是將來孩子發展良好的一把鑰匙。

孩子能在家長的放手下，進行自己的任務完成，在這樣的過程中，可以收穫自我認同感，這份自我認同感，也是日常生活中的主要行事態度，家長不可輕視。

第二點做法、家長需要做到對孩子不嘮叨，不催促

很多家長，在生活中，對孩子經常有嘮叨的習慣，比如“你再不起牀要遲到了，遲到是一件很不好的事情，天天賴牀是不行的，快點快點，馬上要遲到了……”家長這樣的關心式嘮叨，將會讓孩子變得越來越懶散，只知道推卸責任。

家長不嘮叨，是培養孩子責任感的好辦法，孩子懂得了責任感，就會明白作業時自己的任務，讀書是為了將來的自己，這樣就會擁有學習的主動性，主動積極的學習。

第三點做法、家長需要給孩子立規矩，確定目標

有些孩子的自制力不強，這時候的家長，要學聰明，懂得給孩子立規矩，定目標！比如家長可以規定孩子的學習後玩耍時間，玩孩子喜歡玩的遊戲：週一，在孩子完成了學業之後，可以陪孩子進行飛行棋的遊戲，在週二，可以在完成學業後進行踢球運動，等等一系列的遊戲制定。這樣孩子將會有動力去學習，可以念想着寫完作業之後的歡樂時光。

家長還可以在孩子2歲左右，就堅持給孩子在睡前講半小時左右的故事。等到孩子有了講述的慾望，可以反向讓孩子講述故事給家長聽，並對孩子進行表揚，這樣的表揚，也會讓孩子更有學習的動力，同時家長將規矩寫出來，貼在孩子可以看到的地方，督促孩子學習，讓他學習更有動力。