師者蓉光|“新”光璀璨，越來越多高學歷人才投身基礎教育

在“師者蓉光”系列報道中，成都七中化學競賽主教練陽東初的經歷故事，引起了不少網友的關注，大家看完都直呼“太牛了”“簡直是大神”……點擊回顧：《師者蓉光｜學成歸國，他投身中學博士工作站培養拔尖創新人才》。本科畢業於北京大學，博士研究生畢業於美國加州大學歐文分校的陽東初，作為一名在化學領域頗有潛力的青年博士，在學成歸國後，卻毅然選擇投身基礎教育。

▲陽東初老師作主題報告

陽東初的選擇並非個例，在成都七中，學校甚至建立起了博士工作站，來幫助這批博士教師在中學開展項目式教學。對此，感受頗深的還有四川天府新區元音小學副校長洪敏，在學校近兩年的教師招聘中，洪敏介紹，不僅報名人數越來越多，畢業於海內外各大名校的高學歷人才也越來越多，碩士研究生佔比逐年增加，甚至還有博士研究生前來應聘，“真是‘新’光璀璨”。

當然，人才招進來，還要用得好、留得住，在第39個教師節來臨之際，我們同樣走進了新教師們的中間，去記錄他們踏上教育新徵程的第一步。

開學第一課之前

新教師們先上“入職第一課”

今年四川天府新區元音小學共引進新教師20多名，他們中既有知名高校的應屆本科、碩士畢業生，也有在其他學校教師崗位上有着多年積澱的中青年骨幹教師。畢業於南京師範大學科學與技術教育的碩士研究生楊葉，就是其中一員，今年她被元音小學招錄為學校的科學教師。

▲楊葉參加集團新教師入職培訓（綠色女服女生）

如果説，開學典禮是同學們新學年的“開學第一課”，那麼開學前新教師們的崗位培訓，就是老師們的“入職第一課”。

楊葉介紹，暑假期間，元音小學所屬的天府七中教育集團，其小學部的所有新入職教師都進行了統一的入職培訓。培訓分為兩個階段，第一階段是在7月中旬，第二階段在8月下旬。具體的培訓內容十分紮實，包括基礎教育教師教育科研的基本理念、方法和規則，論文寫作與課題研究，教師專業閲讀與成長，改課助學提質增效，以及聚焦核心技能、促進專業發展的各項內容，涵蓋了教育科研、專業成長、班級管理、職業形象等方方面面。

“我印象很深刻的是，在開班儀式上，集團總校長陳剛帶來的分享，他説，教師不能只是傳授知識，更重要的是育人，要為學生的未來成長進行科學規劃和賦能。”楊葉説，為新教師們授課的老師，均是教育領域中的專家學者和一線名師，比如有國培專家庫成員、特級教師、正高級教師以及省市區教科院的相關專家等，“培訓時間很集中，老師們給我們的指導全是實實在在的乾貨，從業務能力到職業形象，我記了滿滿當當一整本的課堂筆記。”

一束鮮花一句歡迎

凝聚成一種不能辜負的使命

集團培訓結束後，便是學校新教師的入職儀式，以及學校內部的新教師入職培訓。

楊葉回憶，入職儀式現場，每一位新教師都收到了學校準備的一束歡迎鮮花，而令她最為感動的是，在新入職教師一一做完自我介紹後，元音小學校長董先惠還走到每一位老師面前，向他們逐一表示了歡迎。

▲新教師歡迎儀式上，元音小學董先惠校長為老師送上鮮花

“這讓我感到很暖心，有一種被尊重、被重視的感覺。”楊葉説，那一刻她突然明白，自己肩上的不應該是壓力，而是一種神聖的使命，一種她不能辜負的使命。

入職儀式完成後，緊接着就是學校的內部培訓。相比之下，集團的統一培訓普適性更強，而學校的內部培訓則更有針對性，內容包括學校的文化、理念，以及各個部門的運行模式，還有種種理念如何落實到日常教學與班級管理工作中等，事無鉅細都瞭解了一遍。

除此以外，針對新入職的教師，元音小學還實施教師羣落式發展措施：一是“青藍工程”，即以教師節為契機，在一場莊重的儀式中，讓新教師和老教師結成對子，以便在今後的工作中，以“老帶新，新促老”的方式，實現教師的共同成長；二是“青年教師共同體工程”，將教齡相近、學科相同的青年骨幹教師結為共同體，互幫互助，共同發展。

▲入職新教師參與元音小學校本培訓

入職後，學校對新教師們又有哪些特別的要求呢？對此，楊葉介紹，學校會對新教師的課進行嚴格把關，比如要求他們必須提前備好至少兩週的課，且教案為手寫，同時，學校會進行細緻指導，協助教師修改教案，只有內容通過後，新教師的教案才能運用於課堂。另外，學校每週都有至少半天的學科教研活動，備課組內教師輪流做中心發言人，新入職教師要上亮相課、賽課、開放課等，團隊共同磨課研討，這些教研任務也驅動着新教師快速成長。

高學歷人才扎堆

但錄用不是學歷越高越好

這樣的嚴格把關同樣體現在學校的招聘環節。

能夠成功入職的老師，無不是經歷了簡歷篩選、筆試、上課、才藝展示，以及最後與校長的面談。“業務能力的考察是面談的基礎，更多時候，學校所考察的是老師對崗位的理解，換句話説，學校更在乎的是，老師對學生的影響、對職業的認同和對自身的規劃，作為一個師範生，我會覺得這樣的教育理念是先進的，這樣的學校一定比一味強調學科教學和學習成績的學校，會走得更加長遠。”楊葉説，面試過程其實也是一個雙向選擇的過程，在這個過程中，她也堅定不移地選擇了元音小學。

近年來，隨着成都營商環境的不斷優化，越來越多的青年人才逐夢成都。據媒體報道，今年5月，智聯招聘與澤平宏觀聯合發佈《中國城市人才吸引力排名：2023》。報告顯示，成都在中國城市人才吸引力排名中位列第七，成都人才流入佔比、應屆生人才流入佔比、碩士及以上學歷人才流入佔比均位居全國前五。

談及成都對人才的吸引力，不論是楊葉還是洪敏都有很深有感觸。

楊葉的感觸來自應聘時，她發現不僅報名人數眾多，且她的競聘對手不乏名校碩士研究生等高學歷人才。洪敏的感觸則來自學校近兩年的招聘情況，“不僅報名人數越來越多，畢業於海內外各大名校的高學歷人才也越來越多，碩士研究生佔比逐年增加，甚至還有博士研究生前來應聘。”

那麼，教師招聘是不是學歷越高越好呢？洪敏對此搖了搖頭，“這個論點至少在元音小學不成立”。

她解釋，比如此前面試過的部分博士研究生，幾輪交談下來，學校會發現，可能他更適合在自己的專業領域去開拓和發展，而不是來當一名小學教師。因此，無論學歷高低，只要達到了學校招聘的基本要求，在後續考察中，學校更看重的就是這個人的教育教學能力，簡單來説，這其實是一個適不適合的問題。

此外，為了持續提升學校的師資力量，洪敏表示，這些年學校採取的是長線招聘，即應聘者可隨時投遞簡歷到學校，如此一來，學校不僅延長了教師招聘的時間，也更有利於對優秀教師的發現、選拔和錄用，從而來不斷提升學校師資團隊的水平。

紅星新聞記者 許雯

圖據受訪者

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