今年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。
根據此前《中國青年報》的調查顯示，“雙減”政策實施後，72.7%的家長反映教育焦慮有所緩解。據學校直報平台，教育部收到的7714萬份家長無記名的調查問卷顯示，97.3%的家長反映對學校新學期的減負提質工作表示滿意。
那麼，“雙減”工作的成效如何進一步提高？12月21日，教育部召開新聞發佈會，教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上作出詳細回應。
首先在作業管理強化上，呂玉剛要求，在“壓總量、控時間”基本到位的基礎上，要注重“調結構、提質量”，進一步完善作業設計指南，提升教師作業設計能力，不斷提高作業設計水平，切實增強作業的針對性和有效性。
其次，在提升課後服務上，呂玉剛指出，在“全覆蓋、廣參與”基本實現的基礎上，要更加重視“強保障、上水平”，確保課後服務經費保障機制全面落實到位，採取“請進來”與“走出去”相結合等多種方式，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，進一步增強課後服務的吸引力和有效性。
在提高課堂教學質量上，呂玉剛説，教育部門和學校要把教學工作始終作為核心工作去抓，嚴格執行教學基本規程，強化教師備課和校本教研，精準分析教情學情，加強學業質量監測，不斷提高課堂教學質量。
同時，提高教師隊伍素質是學校減負提質的關鍵。通過培訓、教研、信息化等途徑給教師賦能，切實提高教師育德、課堂教學、作業與考試命題設計、實驗教學指導、課後服務和家庭教育指導等方面的能力。
此外，呂玉剛要求，各高校要實現均衡發展再提速，加快構建優質均衡的基本公共教育服務體系，認真做好縣域義務教育優質均衡的創建工作，樹立更加科學的教育理念，實現更加全面的標準化建設，打造更高素質的教師隊伍，提供更高質量的教育服務，為到2035年全面實現義務教育優質均衡發展奠定堅實基礎。
紅星新聞記者 楊雨奇 吳陽 北京報道
編輯 柴暢