近日，全國多所高校開展學風建設活動，其中關於“坐前排”的呼籲廣受關注——
有的明確若前排未坐滿則給坐最後一排的記違規，多次犯規家長得“陪讀”；有的倡導班幹部帶頭，提高前排率、抬頭率、互動率；還有的要求輔導員、班主任“隨堂聽課”，以摸清情況並予以督查。
如此費勁把同學們往前排趕，直接原因是上課“躲後排”者眾。其中，有的是因自身性格內斂，不喜不善與人互動，坐後排聽課更自在；有的則是一心想着藏後頭躲老師，濫竽充數過完四十五分鐘。當然，也有的是因為老師授課刻板、內容新意不多，聽得犯困便想躲後面“打盹”。然而無論怎樣，前排空空如也，教師與學生的距離越來越遠，都不是一個課堂該有的樣子。
此前有新聞曝光，為了激勵學生，一位大學老師使出大招——誰坐前排給誰“發零食”。看似有些荒誕，但當網友紛紛發問“這樣的老師到哪領”時，或許已觸及到了問題的癥結。那就是，如何提升老師的親近性和課堂的趣味性。比如，在不斷增加專業知識含量的同時，不妨學學年輕人的説話方式，改善授課語言，與他們打成一片。事實上，這樣的場景也不少見，那些妙趣橫生、乾貨滿滿的課堂，別説“前排”整整齊齊了，連窗台和講台邊都擠滿了人。當然，這只是一方面。要知道，求知本身就是一趟“苦旅”，很多時候並不是那麼輕鬆有趣。甚至有時它就需要學生克服自我的弱點和惰性，啃下晦澀的知識，才能最終有所得。
學習熱情與學習習慣，乃一體之兩面。學習熱情是求知的動力，而良好的學習習慣，更能進一步激發出學習的熱情。審視當下，確實有一些同學考上大學後，突然沒了老師和家長耳提面命，自我管理和約束能力迅速滑坡，上課“人在心不在”，考試“60分萬歲”，如此這般，時光倏忽而過，收穫乏善可陳，實在是一種浪費。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。大學時期，是一個人最美好也最寶貴的青春時光。到這座知識的海洋遨遊，以書籍引航，向老師請教，與同學切磋，其樂無窮。勤於學習、敏於求知，在大學裏努力練好人生和事業的基本功，年輕人才能擁抱更加廣闊的人生。（北京日報）