聽説小學生有著名的“橡皮定論”，學霸和學渣一目瞭然，很準確

學霸和學渣，有很多種區分標準，一般會用成績來區分，但這也不太準確，因為學渣有可能會逆襲為學霸，學霸也有走下神壇的一天，但老師還是很有火眼金睛的，他們會從很多細節來預測孩子的未來，尤其是小學老師，他們更有發言權。

小學上課的習慣，可以貫徹整個學習生涯？

都説孩子七歲看老，這話一點都不假，六七歲的孩子，開始上一年級了，也是奠定學習態度和學習習慣的好時機，有的孩子從幼兒園就養成了認真踏實的習慣，上課就能坐得住，能跟着老師的思路走，可以將課堂知識聽個八九不離十，課下不管是做作業還是預習，都能事半功倍。

但有的孩子屁股就像長了刺，不止一個老師發現，他們上課開小差，即使眼睛盯着黑板，身體坐得筆直端正，手裏也會擺弄着什麼，不一定是玩具，文具也可以是他們興趣的所在，其中橡皮就遭了秧，所以老師們也會從橡皮的磨損程度，來判斷孩子是否認真上課了，下面我們就一起用“橡皮定論”來鑑別一下。

這是一塊學霸的橡皮，從外觀看用了不止一天，但橡皮仍然能夠看出很新很乾淨，除了必要的塗擦，它就安安靜靜地陪在小主人的身邊，更多時候放在鉛筆盒裏，小主人肯定是一個學霸，因為認真負責的學習態度，讓他使用橡皮的次數比小夥伴要少，為了防止橡皮丟失，還特意拴上繩子，可見珍惜之情。

這塊兒橡皮不知道經歷了什麼，中間打了好幾個窟窿，已經面目全非，但是孩子可能害怕被媽媽訓，所以拿訂書器給橡皮打了好幾個補丁，看着這樣一塊支離破碎的橡皮，真替橡皮感到受罪，估計橡皮的內心是崩潰的，老天爺呀，真是造孽呀！哈哈

不看不知道，一看嚇一跳，還以為這是一塊原石呢，其實這是一塊橡皮，他不是長了斑，而是被小主人無數次用鉛筆頭扎過，看到它就想起了紫薇挨容磨磨針扎的場面，幸虧橡皮不會説話，不然尖叫聲都能掀翻房頂吧。

一塊新橡皮從週一到放假，在學渣手裏經歷了什麼？

星期一的時候，這是一塊嶄新的橡皮，媽媽叮囑他一定不要把橡皮丟了，上課要認真聽講。

可是到了星期二，乾淨的橡皮上面就出現了信筆塗鴉，看來孩子很有繪畫慾望。

星期三的時候橡皮就變得殘缺不全了，失去了重要的一個角，不知道是被啃下去的，還是被掰下去的，總之橡皮在向我們展示小主人在上課的時候有多無聊。

星期四的時候橡皮已經斷成了兩截，不知道小主人今天在上課的時候經歷了什麼，他大部分的時間都在對着橡皮展現拆家能力，也好，兩塊橡皮可以分着用，丟了一塊，還有另外一塊。

果不其然，星期五的時候，兩塊橡皮中的一塊，可能已經消失不見，就剩下了一小塊孤零零地躺在那裏。

星期六的時候，唯一的一塊橡皮拆解成了一堆，這下真夠熱鬧了，橡皮再也不用感到孤單，小主人這下有的玩了。

除了橡皮，孩子上課的時候還能玩兒什麼？

即使孩子不帶着玩具去學校，他無聊的時候也會盡量利用身邊的一切，比如轉鉛筆，玩尺子，男孩子用尺子鉛筆當成飛機和翹翹板，女孩子則喜歡擺弄文具盒，把玩具不厭其煩地拿出來再放進去，除了文具，孩子還喜歡玩課本，把課本拿在手裏轉圈圈，或者是給課本的人物插圖配上自己想要的造型。

孩子上課如何才能不開小差？

上課玩東西是一個很壞的習慣，孩子無法集中注意力聽講，玩耍是他聽不進課的一個重要的表現，很多老師發現後，都會跟家長溝通，家長回家以後也會訓斥孩子，但效果不明顯，如何提高孩子上課的注意力呢？

第一，不要給孩子買太花哨的文具

很多孩子的玩具都很新奇特，橡皮帶有香味，有好看的造型，鉛筆盒是小車，甚至鉛筆或者自動筆都有多功能，這其實無形中分散了孩子的注意力，建議家長們給孩子買玩具，要以實用為主。

第二，練習孩子坐得住的好習慣

孩子從幼兒園開始，專注力會越來越久，家長不妨每天拿出一定的時間練習孩子靜坐，給他設定安靜的環境，期間什麼都不能做，不能上廁所，不能吃零食，不能看電視，不能玩手機，給孩子計算時間從5分鐘到10分鐘，再到15分鐘不等，靜坐的能力是鍛煉出來的，孩子慢慢就會坐得住，然後才能專心聽講。

第三，提高孩子的聽課效率

提高孩子聽課效率的方法之一就是讓孩子做好預習，知道明天老師要講的重點和難點是哪裏，帶着問題去聽課，激發孩子的好奇心，這樣一來聽課的效率就會大大提高，反之，孩子不知道重點難點在哪裏，聽了一會就覺得無聊，思想不集中的階段可能就集中在老師講難點的時候，這樣一來課上的問題沒聽明白。課下做作業就容易拖拉。也會影響下面課程的進度，久而久之，他什麼都不會就會灰心喪氣，上課開始玩起來。