“學生問不倒”的長郡教師把近20年的答疑成果都彙編在這本“寶典”裏了
高中數學，是多數學生學業路上的攔路虎。十多年前，就有學生問老師，有沒有一本書，窮盡疑難，指引方向。而這個看似不太可能的問題卻觸發了長郡中學張志忠老師的靈感，他覺得窮盡疑難類型或許是有可能的。從此，有意識的開始踏上搜集典型問題的漫漫征途。
為了幫助學生髮現問題、解決問題，長沙市長郡中學還開闢了特色課程——答疑課程。它是學校辦學理念“尊重個性，喚醒自我，激發潛能”的具體實踐，是每個學生自主發現問題，教師幫助解決問題的過程。
“長郡老師的答疑工作，不僅落實在規定的答疑課程中，更滲透在隨時隨地的時空中，它不僅是學校的教學要求，更是一種教學習慣，一種教學文化。‘學生問不倒’是長郡教師追求的專業境界，更是深耕教育教學的自我追求。”長郡中學校長李素潔這樣表示。
答疑，成為郡園最亮麗的風景線
十數年如一日，張志忠老師堅持用面答、視頻等多種方式為學生答疑解惑，不斷收集問題，提煉經典，研錯誤之源、授解決之法。初版《高中數學答疑寶典》在2019年7月正式面世。圖書上市後受到廣大教師和學生的好評，同時，作者精益求精，悉心收集師生們的反饋和建議，在原來的基礎上升級打磨，於近期傾情推出了新版《高中數學答疑寶典》（必修同步版）。
本書是一本“手冊”，窮盡問題類型，煉“寶”成“典”，是作者團隊努力的方向。
這不僅僅是長郡教研組集體智慧的結晶，更是多年來長郡中學“答疑”傳統堅持的成果。
《高中數學答疑寶典》（新版）（必修同步版）
定價：70元
張志忠 張酌遠 編著
湖南教育出版社 出版
《高中數學答疑寶典》（新版）（選修同步版）
（預計半年內推出）
張志忠 張酌遠 編著
湖南教育出版社 出版
“寶典”特色
依託新教材，緊扣新高考
緊扣新課程標準，緊扣新高考，重視培養學生的核心素養。知識點編排與人教版新教材同步，每學一章，就可以利用本書將本章所學同步提升。
專題化學習，選題注重典型性
每章分為若干節，均由小專題組成。書中配備的例習題，類型多樣，選題注重典型性，那些專注於方法策略或易錯點的問題是本書的首選，每種方法，均配備了多種典型範例。
星標難度，針對性自主練習
融難化易，以星號標註難度，學生可以根據自己的程度作出選擇。使用時，每個專題的例習題，最好做在自己準備的專門訓練本上，再與本書分析過程比照。
拓展延伸，適合培優
立足於學生易錯的中檔典型問題，並在此基礎上全面拓展延伸，激發學生的思維能力和自主探索，例題有一定難度，可用於強化培優。
答 ：從學生的認知出發，進行答疑解惑、方法指引。
疑 ：書中例題源於近20年來長郡中學學生數學學習的疑點、難點、易錯點，具有代表性。
寶 ：書中例題難易分級，既有基礎性練習也有高階拓展，不同水平的學生都能找到適合自己的突破口；一線教師也可以用作教學參考、培優資料。
典 ：總結大量解題思路和規律，值得收藏。
長郡中學校長李素潔女士作序力薦
新版《高中數學答疑寶典》以知識分章，以策略和方法引領，歸納精準，操作性強，所有的例題和習題，根據難易程度劃分，讓讀者根據自己的程度進行選擇：為了滿足對數學有濃厚興趣的學生的需要，書中還配備了少量標註★的拓展內容。全書都是學生關心的實用策略。每題作者均給出了分析和答案，為了給學生留下適當的思維空間。
由於本書內容均來自於學生的提問和教師的答疑，故絕大部分題為中檔典型問題。雖然有一定的難度，但適用範圍很廣。對教師而言，它可以為經驗豐富的老教師打開記憶寶庫，為學習能力強的年輕教師提供一個操練範本；對學生而言，數學思維能力拔尖的學生可以用它來進行自我拓展，數學成績優秀的學生將能領略到解題思想方法策略之精妙，而對於數學潛能生來説，打好基礎之餘，思索本書的解説，解決適量的難度較低的一星題，結合向老師或同學請教，亦能步步登高。
從學生的問題出發，從數學學科知識出發，從學生學習認知出發，把教學實踐中的“真問題”“小問題”變成課題，將自己多年的實踐經驗積累成教學成果，這是教師高水平專業發展的必經之路，是教師自我價值實現的有效方式。我很高興應作者之約為本書作序，希望這本集長郡中學數學答疑之成果的著作，能為數學教師的教學和學生的數學學習助上一臂之力。祝長郡教師能出更多優質成果，在教研中獲得自我成長。
——李素潔女士
現任長郡中學校長
中學正高級教師，數學特級教師
答疑寶典，專題答疑
首先，什麼是刷題？
刷題是一種通過解決大量問題來逐步積累解題經驗的學習方法。它側重於題目的數量而不是完成的質量。在考試時，若遇到曾經刷過的類似問題，則可得心應手。當然，刷題越多，遇到類似問題的概率越大。
其次，什麼是專題？
顧名思義，專題是針對某一類問題，給出一攬子解決方案。所以專題重視題型的多樣性和典型性，每一道題都帶有極強的目的性。就是説，它要訓練哪種方法，要提醒哪些易錯點，清清楚楚。對一類問題作出專項解決以後，反覆回味，越品越香，必有舉一反三之功效。
先專題，再刷題
是先刷題，還是先解決專項問題？答案是不言自明的。典型問題沒解決，典型方法沒學會，典型陷阱不知避，刷題路上全是坑！
刷題不可少
如果只會做典型題，改頭換面又不識，則不能培養隨機應變的能力。所以，刷題還是不可少的。我們可以通過刷練一些精緻的試卷，來不斷提高自己在不同場景中解決問題的綜合能力。刷題後，還需要根據自己做專題時的目錄來加以整理，必有收穫。
新版《答疑寶典》緊扣新課程標準，緊扣新高考，重視培養學生的核心素養。它與人教版新教材按章（非按課時）同步，每本也薄了許多，更便於師生使用。學生在學完每章之後，可以利用本書的同步提升。由於本書具有一定的難度，教師也可以將本書用作同步培優的資料。使用其他版本教材的地區，由於課程標準相同，在老師指導下使用，或者學完更多的章節後再使用，都是不錯的選擇。
——長郡中學數學名師 張志忠
長郡師生問答
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內頁展示
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【來源：湖南教育出版社】
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