三年級下冊第六單元的習作，寫寫身邊那些有特點的人。
一、什麼是特點
我們先理解一下，什麼叫特點？比如説，同學們想一下，你們班哪個同學的個子最高，哪個同學唱歌最好聽？誰最愛講故事？誰最幽默？跑得最快又是誰？
同學們看，這就是特點，就是一個人比別的人更突出的地方。
特點包括許多方面，可以是外表的特點，也可以是性格上的特點，也可以是愛好和興趣。
課本上給我們舉了一些示例，可以更好地來理解特點：小書蟲的特點是愛看書；樂天派的特點是不畏困難，樂觀向上。運動健將是班上的運動員，智多星主意多，故事大王愛講故事，幽默王子愛逗人笑。熱心腸的樂於助人，昆蟲迷的研究蟲子，小問號的問題最多。
這就是每個人的特點，只要他在這方面比一般的同學突出，那麼這就可以説是他的特點。
一個人可能有幾個特點，不同的人也可能有相同的特點，這都是存在的。
二、尋找有特點的人
在寫這篇作文的時候，我們來怎麼樣來選擇這個有特點的人？有兩個方法，一個就是我們主動確定一個人，比如説，我對身邊的某個同學就很瞭解，他就是一個愛講故事的人，那麼我就直接寫愛講故事的人是誰誰誰。
如果現在你自己沒有一個很好的人選，那麼就可以選擇一個比較好寫的特點，然後去尋找有這個特點的人，將特點與人對號入座。
比如説我們來找一個運動健將。那你就想，我們班哪個是運動健將呢？哦，是某個同學。你也可以寫小問號，那麼你就看看哪個同學在班上最問題多？經常向老師請教，向同學請教，不是很容易就找出合適人選了嗎。
這就是我們選材的兩個方法，一個是正面尋找，一個是反面對比。
三、如何寫好有特點人的外貌
既然是寫人物，我們肯定要寫到他的外貌，但是同學們在寫外貌的時候要有所選擇，而不是毫無重點的全部進行描寫，或者是隨便寫幾點特徵。這都是不可取的，那麼什麼叫有所選擇呢？就是他的外貌描寫，最好和後面寫到的特點相聯繫。
比如説。樂天派，那麼就從他每天臉上掛着笑容，眼睛炯炯有神這些方面來描寫。如果不相干的，比如他的髮型是什麼樣子的，那就和樂天派，應該沒有什麼大的關係，所以我們就可以不寫這一點。
老師是想提醒同學們一點，你要儘可能的把他的外貌和他的特點有聯繫的地方，突出地表現出來。如運動健將，他一定個子高高，或者很健壯，或者，精幹利索，總不是小胖墩，是吧？
四、用一定的事例來反映和突出特點。
樂天派，用什麼事例來表達他呢？比如在遇到困難的時候，在受到打擊的時候，在受到挫折的時候，他依然有一個樂觀的態度，依然在困難的時候鼓勵大家去迎着困難前進，這就是一種樂天派的精神。
如果是運動健將，就寫他在體育課時，他和我們一般人比賽跑步，很輕鬆地就能跑到第1位。或者是在某場比賽中，他怎麼樣奪得了冠軍？
就是説我們要通過一定的優勢，來表現出這個人的特點，而且要鮮明、生動地表現出來。着重講一下，這個鮮明和生動，一方面是你的所選例子比較突出，另一方面是要語言表達的比較生動，還有適當添加一些修辭手法，這樣都是來增加鮮明和生動的表達方式。
五、作文的基本思路
現在我們在瞭解了本篇作文要寫什麼？怎麼寫？怎麼找素材？最後的苦功夫，就是在文字的表達上，所以我們需要一個大致的寫作思路。
開頭。有個樂天派同學，他做什麼事，都非常的樂觀。
第2段，寫這個同學的外貌。
第3段，舉一兩事例來表現特點。
結尾，總結他帶給同學們感受。
六、具體寫作過程
題目：樂天派王帥虎
1.開頭班上有個同學，天生的樂天派，和他在一起，就像陽光灑在身上，總能帶給你温暖和快樂。
解析：開頭的寫法，直接點題，用一句話説明一下他的特點，以及總結一下他帶給人的大致感受。
有時候，如果不好總結的話，比如，樂天派給人的感受是什麼樣的？就用一個修辭來代替，既鮮明，又生動。
再舉具例子，
寫運動健將，可以這樣寫：
我的同桌，是班上的運動健將，跑起來，像風一樣。
解析：這樣一寫，雖然很短的一句，但主題很清楚了，這個同學，很能跑，這就已經達到開頭的目的了。
2.外貌他叫王帥虎，屬虎，同學們都叫虎虎。
解析：介紹一個人，總要先説名字，如果名字還可以引出一些寫作的思路，就簡單提一下，如果沒有，直書其名就行。
他的眼睛小小的，總是萌着笑意，發着光彩，眉毛伴着眼睛一跳一跳的，神彩飛揚，似乎一不小心，那眉毛就有可能快樂地飛走似的。嘴角常常溢着笑，一個很明顯的特徵，右頰上有個小酒窩，它總在那裏趴着，一看便知知王帥虎同學又在笑了。
解析：雖然只是簡單地寫了眼睛、眉毛、嘴角，但全不離樂的主題。這就是我們前面講到的，最好要從外貌中找一些反映特點的方面來描寫。可能有的同學説，我找不到怎麼辦？老師還是勸同學們要細心觀察一下，因為人的特點，總要有一些反映在外貌上。如果外貌不好找，也可以寫一些他的行為表現。如小問號，總愛雙手託着下巴，陷入沉思之中。
下面，老師和同學們一起來寫一個典型事例，反映王帥虎的樂天派精神。同學們可以自己組織語言來完成本次的習作，有願意繼續跟老師學習的同學可以購買專欄。專欄包括三年級下冊所有單元習作內容，既可以幫助同學完成各單元的作文，還能學到很多寫作知識。
3.典型事例在一次每週的量化考核中，我們小組成了最後一名，被老師罰抄課文。同學們一個個垂頭喪氣，感覺面上無光，還要加寫作業，就更苦惱了，全沉默不語的。樂天派王帥虎依然一幅若無其事的樣兒，又用他頗有感染力的口吻給大夥打氣：“沒關係，抄課文就當我們又多學了一次，我就不相信下回我們還是倒數第一。”
聽了虎虎的話，大夥來了精神頭，商量着下一步怎麼做。在他的感召下，白天我們互相督促地學習，晚上回到家，他還在小組羣裏發微信檢點大家的作業。又到了評分出榜的週一，全班十個小組，我們一下躍升到第三位。我回頭看看樂天派，只見他把下巴一揚，眼睛一眨，眉梢一挑，神氣十足。
解析：老師在這裏重點講一下怎麼寫説話。説話是記事時常要用到的表達方式，但同學們寫人物説話卻寫得很呆板，彷彿不是真人在説話，卻是有點像背台詞。什麼原因呢？可能同學們的一個想法，是想寫得文質彬彬，讓作文看起來很文雅。實際上這是適得其反，反倒顯得有些彆扭。老師告訴大家，寫説話，你就真實地想一下，那種情況會怎麼説，是怎麼説就怎麼寫，這就是説話。
還有一個老問題，就是無話可寫時怎麼辦？你就試着多描寫，寫寫動作，寫完看看神態有沒有寫的，再想想語言，能説幾句啥，沒有了還有心裏描寫，每個方面都想想，總應該有一兩個方面能想到新的內容。
4.結尾有樂天派王帥虎真好，遇到困難不發愁，還滿是幹勁和快樂，我們都喜歡和他在一起。
解析：結尾抒發一下自己的情感，喜歡啦、開心啦、快樂啦、好朋友啦，這些，簡單地收場就可以了。
七、寫作總結
同學們，老師的範文寫完了，下一步該你開始寫了。
老師在這裏再總結把怎麼寫這篇作文總結一下。
首先你要先找到一位有特點的人，可以直接找個人，想想他的特點，也可以有了特點，再找這個人。
另外，我們要注意，描寫人物外貌的時候要和他的特點相聯繫，不要孤立地描寫。
第三點，最好心中先列個提綱，這樣對我們寫作的整體思路有非常好的幫助。
第四，語言要生動，特點要鮮明，要用一些修辭的手法。
寫得時候，如果遇到什麼問題，可以看看老師的講解，也可以看看老師的範文，就可以有很直觀的感受和理解，那麼你在寫的時候，也可以去用這樣的方法來表現它。
同學們學會了嗎？學到了就用起來，學以致用是最好的學習方法。
