本文轉自：人民網
這個學期，上海閔行區七寶鎮明強小學（以下簡稱“明強小學”）的孩子們在校園裏感受了一次“蘋果砸到頭上”般的氣象科普奇妙經歷，雙減政策下催生的校園精細化氣象科普分層教育模式以一場校園科技節盛會的形式得以落地綻放，明強小學的師生們沉浸其中，不亦樂乎。
不謀而合
2021年9月初，離離暑雲散,嫋嫋秋風起，經歷了一個暑假的孩子們重回校園，準備踏上新的求知征途。上海氣象學會秘書長李保清的心也“走”進了校園大門，他正考慮着如何讓氣象科普成為助推雙減政策在校園落地的具體實踐之一。
彼時，明強小學校長姚鳳也正帶領學校中堅力量謀劃着新學年教學計劃。如何讓已建成的校園氣象站和已成立的氣象社團推動雙減政策更好落地，讓孩子們在校園擁有更豐富的教育經歷，成為學期教學計劃的重點考慮部分。
最終，通過上海閔行區氣象局局長浦佳偉“牽線搭橋”，李保清和姚鳳一拍即合，主題為“研智慧氣象 啓強國夢想”的校園科技節由此萌芽。雙方以期以此為契機探索氣象科普助推雙減政策有效落地的樣本。
據李保清介紹，該活動考慮基於不同年級孩子的認知水平，實施精細化分層教育，低中高年級學生分別以不同角色參與其中，目的是讓不同年齡階段孩子在氣象科普的知識海洋中都能有獲得感。
姚鳳認為，本場科技節活動是推動雙減政策落地校園的“及時雨”，通過活動，讓教育教學主陣地迴歸校園，孩子們在學校也能擁有多學科融合學習經歷，對於構建高質量教學體系和良好的教育生態有着積極的促進作用。
精心醖釀
説幹就幹！在上海市氣象學會和閔行區氣象局的氣象專家支撐下，明強小學迅速組建了以“研智慧氣象 啓強國夢想”為主題的科技節工作團隊。經過多輪頭腦風暴，一份詳實可操作的活動方案躍然紙上。
根據活動方案，活動幾乎貫穿了整個學期，成為課堂教育的一部分，孩子們在課堂中也能通過實踐探究氣象科學奧秘，學習科學技能，培養科學精神。五年級學生以“氣象研究員”的身角色參與活動，開展氣象小實驗，研究氣象小課題，並將研究成果向三四年級學生展示；三四年級學生以“氣象科普員”的角色參與活動，製作科普秀作品，設計科普展，並向一二年級學生展示；一二年級學生則以“氣象體驗員”的角色參與活動，用紙和筆記錄下科普秀和科普展參觀體會。
“這種精細化校園氣象科普分層教學模式與傳統教學模式相比，更傾向於將科普探究和教學主體交給學生，讓高年級學生通過自主探究知悉氣象科普原理，形成氣象科普成果，並向低年級學生講解傳授氣象科普知識和科學研究方法。”明強小學科技教研室主任劉依婷是活動的主要設計師之一，她認為通過分層教育模式，無論學生在活動中擔任何種角色，都能獲得相應的成長經歷。
落地綻放
2021年金秋10月，經過一個多月的醖釀，活動在明強小學東西兩校區同步啓動，4000餘名師生全員參與其中。
在明強小學的課堂上，五（6）班韓可竹通過課題報告秀的形式向三四年級的同學們展示自己課題的研究成果——《不同氣温環境下棉麻和化纖對於人類體温的影響》，他從容自信，頗有小科學家的風範。
這是在五年級學生中開展的“氣象研究員”系列活動成果展示。他們通過自主開展文獻查閲、網絡調查等活動尋找感興趣的氣象科普知識點，同時基於知識點開展科普實驗。還有一部分五年級學生將零散的科學探究方法進行整合，開展科普課題研究，綜合解決氣象科學問題。
而三四年級學生則將氣象科普知識點轉化為科普展品和科普秀作品。呈現的內容精神紛呈，即使選擇了一樣的主題，各個科普團隊都有不同的探究重點和展呈方式。以龍捲風為例，有的團隊探究龍捲風的成因，有的探究龍捲風的類型，有的則利用實驗材料模擬了多種強度下的龍捲風，場面極具吸引力和震撼力。吸引了不少老師和一二年級學生駐足學習。
“雷雨天注意事項：不要在樹下避雨”這是一（1）班曹佳瑩的活動單記錄，她還在記錄單上畫下了一顆被雷電擊中的樹。一二年級學生在活動中的主要任務是觀察和記錄，通過參觀科普展和科普秀，激發科普興趣，學習科普知識。
科技節活動已圓滿落幕，但氣象科學的種子已在明強小學師生心中生根發芽，在實踐中得以檢驗的校園精細化氣象科普分層教育模式將持續固化和推廣，惠及更多莘莘學子。 （謝麗萍）