幼兒園作業查家境，要求孩子曬''我家的車''，寶媽的應對太機智

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為了加強對孩子的教育，現在的幼兒園都會給孩子們佈置一些簡單的家庭作業。但是有的幼兒園，卻利用佈置作業的便利，藉機調查學生的家庭情況。比如此前被傳得沸沸揚揚的，關於幼兒園老師讓孩子畫自己車標的作業。無獨有偶，近日網上又有一位母親分享了自己女兒的幼兒園作業，引發網友吐槽。

幼兒園作業查家境，要求孩子曬''我家的車''，寶媽的應對太機智

這位寶媽的女兒叫做小云，在自己家小區裏的一家幼兒園上小班。一天放學回到家，云云揮舞着手上的紙説：''媽媽，幼兒園佈置了作業。''小云媽媽拿過云云手上的紙一看，發現是一張調查表，上面寫着我家的車，要求孩子曬''我家的車''，並且讓孩子曬出車子的外觀照片、能坐幾人、車牌號碼等等。

看到這個表格，媽媽心想：這不是在變着法子調查孩子的家境和經濟情況嗎？想到這裏她心裏就有點不爽，幼兒園的舉措，可能會讓孩子之間形成攀比之風。就在小云媽媽愁着要怎麼弄的時候，她突然瞥見孩子房間裏的一輛玩具車，心裏瞬間有了主意。

小云媽媽打印了一張兒童玩具車的照片，貼在小云的作業上，機智巧妙地完成了這次作業。不得不説，小云媽媽的應對真是太機智了，就連網友都紛紛大讚她説：''幹得漂亮，看這些老師還怎麼查家境。''

顯然，這種變相調查家境的作業是不合理的。它們有可能會助長孩子的攀比之心，讓孩子的三觀受到影響。

那麼家長面對幼兒園的''奇葩''作業應該怎麼辦呢？

1.冷靜地和老師溝通

如今有很多家長總是在網上吐槽説，幼兒園的作業根本就不是佈置給孩子做的，而是佈置給家長做的。確實，現在很多幼兒園追求形式主義的作業，不考慮孩子的實際能力，結果導致完成作業的主體變成家長而不是孩子。當家長遇到這種情況的時候，不要氣沖沖地去找老師理論，而是要冷靜地和老師溝通，讓他們明白，佈置這樣的作業孩子無力完成，不僅學不到東西還累了家長，並表達希望老師調整作業難度的想法。

2.以孩子為主，家長為輔

儘管有的幼兒園作業很''奇葩''，但也不是不能完成。這些作業對於孩子來説，難度或許大了一點，但是有家長在邊上幫助，他們還是可以順利完成的。不過有的家長，在輔導孩子完成作業時候，喜歡自己主導，要不就乾脆自己全盤接手作業，這樣會讓孩子得不到鍛鍊。因此，當家長遇到''奇葩''作業的時候，應當以孩子為主，家長為輔。讓孩子做寫作業的主體，當孩子遇到困難時，再給他們提供幫助。

父母和老師，是孩子教育的兩個主體。只有父母和老師之間相互溝通，相互配合好，才能給孩子帶來更加優質的教育環境。

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