願體育老師當班主任早日成為時髦

願體育老師當班主任早日成為時髦

本報特約評論員

今日社評

一位教師能否做好班主任工作，重點是其德育水平和管理班級的能力如何，責任心強不強，而與其所任教的學科沒有多大關係。提高班主任工作水平，關鍵在於要摘掉看待體育教師的“有色眼鏡”。要想真正打消人們的疑慮，擔任班主任的體育教師們應當發揚自強不息的精神，以行動和實績贏得家長們的信任和公眾的認可。

針對“青島一所學校讓體育老師當班主任，遭到家長的極力反對與投訴”的新聞，教育部體育衞生與藝術教育司司長王登峯10月16日在新聞發佈會上表示，這些現象的出現，是思想觀念以及現行的師資評價乃至學生評價體系所帶來的問題。從教育部的角度來講，體育教師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任，隨着相關文件發佈，未來體育老師當班主任能成為時髦。

王登峯表示，中辦和國辦近日發佈《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，首先要完成的一項使命就是要移風易俗，讓體育老師當班主任不再是一個問題，並希望將來能成為一個時髦，做到了這些，體育、美育改革的文件才可能真正有落地落實的基礎。王登峯的表態不僅是為廣大體育老師撐腰鼓勁，也傳遞了進一步強化學校體育工作的強烈信號。

不僅是青島的這所學校的家長，在其他地方也不同程度地存在反對體育老師當班主任的聲音。不少家長認為，“數語外”老師當班主任，對提高孩子的主課成績大有幫助；而體育這門課學得好壞甚至學不學都沒有什麼重要性。有些家長之所以反對體育老師當班主任，究其原因主要是因為對體育老師存在偏見甚至歧視。

教育部頒佈的《中小學班主任工作規定》指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”如今的體育老師基本都是師範院校畢業，受過系統化的專業教育，完全具備擔任班主任的資格。正如王登峯所言：“體育教師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。因為每一名教師都是要有教師資格證的，都是符合教師要求的。”

既往的事實表明，一些“語數外”教師由於教學任務過重或者年齡較大、健康狀況不佳，勉為其難，讓他們擔任班主任，效果難免差強人意。相對而言，體育教師普遍身體健康、精力充沛，選聘一些體育老師履行班主任職責，反而更有利於學生養成活潑開朗性格，促進學生的身心健康、全面發展以及人格塑造。

一位教師能否做好班主任工作，重點是其德育水平和管理班級的能力如何，責任心強不強，而與其所任教的學科沒有多大關係。提高班主任工作水平，關鍵在於要摘掉看待體育教師的“有色眼鏡”，對照上述規定列舉的“作風正派”“熱愛學生”“愛崗敬業”等項條件，建立公平、公正的規則，在全體教師中好中選優，優中選強，挑選最合適的人，擔當孩子們的“人生導師”。

要想真正打消人們的疑慮，擔任班主任的體育教師們應當發揚自強不息的精神，以行動和實績贏得家長們的信任和公眾的認可。有這樣的一個範例很能説明問題：蘇芷嫣是杭州一所中學的體育老師，也是2019年9月剛入職的新老師。入職後，蘇老師主動向學校申請擔任班主任。為獲得家長們的支持，蘇老師走訪了全班所有的家長，與他們談心、交心。後來，在她的不懈努力下，班級的成績在年級名列前茅，家長們普遍接納了這位班主任。

期待這樣的“蘇老師”越來越多，期待體育老師當班主任成為時髦，由此迎來中小學生德智體美勞全面發展的新局面。

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來源:北京青年報