用愛灌溉孩子們的心田
譚笑，雨林小學五年級英語老師兼班主任，根據大荔縣教育局及學校的統一安排，她跟學校的十幾名名教師一樣都被安排了幫扶。五年級劉心慧便是她幫扶的一名學生。
在學校時她就從劉心慧口中瞭解了一些她家的情況：她父親是膽結石，其爺爺爺、奶奶年邁體弱，基本喪失勞動力，家裏還有一個哥哥，在縣城上初中。母親經常在田裏耕作。鑑於這樣的家庭情況，她這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？步行十多分鐘後，她終於通過打聽來到劉心慧家，果不其然，劉心慧家大門緊鎖，於是她通過打聽在村子裏玩耍的孩子羣中找到了正在陪哥哥玩的劉心慧。她通過詢問得知，劉心慧的父親還在醫院住院，爺爺在醫院照顧，而奶奶去田間幹農活還沒有回家，在無人監管的處境下，劉心慧也就沒有自覺得去完成家庭作業，而是在和哥哥們玩耍嬉戲。正在她瞭解情況的時候，劉心慧奶奶幹完活回來了，急忙招呼我去家裏坐坐。就這樣，劉心慧回到了家裏，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策後，看到劉心慧還沒有完成家庭作業的想法，她就主動詢問劉心慧家庭作業的完成情況，劉心慧才告訴我她在學校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，她就開始給劉心慧講解當天的作業。
通過入户走訪，她近距離得深入瞭解到了劉心慧的家庭情況和學習困難，在接下來的時間裏，她一有時間就找劉心慧談心，瞭解她生活、學習中的困難，利用課間及閒餘時間幫劉心慧複習英語學習中的知識，同時在班裏也指定了兩名學優生對她進行學業、學習習慣上的幫扶。扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓劉心慧和其他孩子一樣順利得完成學業，她堅持每週找劉心慧談話談心，詢問了解劉心慧學習、生活上的困難，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，劉心慧同學在慢慢成長起來。通過這次扶貧幫困實踐活動，作為教師她覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜託物質和精神上的貧困。
父親生病，母親在田地勞作，長年跟着爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，她深知這種缺乏關愛的孩子的心理問題，她給劉心慧講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓劉心慧明白生活中不僅僅有學習，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，劉心慧有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現在，劉心慧朝着自己的目標去努力和奮鬥。她想，劉心慧是長大了。
她教這個班的英語，在五年級剛開學的時候，她發現劉心慧學習不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，她也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，於是她制定了長期的計劃，每天給劉心慧一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導劉心慧，有時候還會犧牲自己的休息時間給劉心慧輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了月考的時候，她發現劉心慧慢慢進步了，劉心慧的成績由原來的中間的位置已經爬到了班級前幾名，她為劉心慧感到高興，現在劉心慧每節課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，劉心慧都能夠掌握，看到劉心慧的進步，她的臉上也散發出了甜美的微笑。
通過家訪和平時的瞭解，她知道，劉心慧喜歡學習，愛上了學習，她給劉心慧買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個與課本同步的字帖，在學習新知識的同時，掌握課本中的詞語。通過這些小小的愛心，她發現這個文靜的小女孩，現在越來越大方了，對生活也有了自己的夢想，對老師有禮貌，遵守學校規章制度，她希望劉心慧以後對生活充滿陽光，越來越好。這以後，她終於可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！期待她將來能夠做一個對社會奉獻愛心，對社會有用的人才，讓我們拭目以待！