因材施教，轉化後進

—鄭州市惠濟區金窪小學低年級數學教研活動

（楊傳旨 胡珂）

二年級老師發表對後進生轉化的想法

一年級數學老師分析並記錄優秀策略

老師們認真記錄，深入思考

教研結果展示

　　做好“後進生”的轉化是教師長期而艱鉅的任務。為此，惠濟區金窪小學低年級數學組於2021年4月28日下午開展了“小學低年級數學後進生轉化策略的討論與研究”教研活動。

        經過老師們討論得出：有些“後進生”成績差，並不是因為智力先天不足，相反，有些“後進生”的智商很高，他們之所以“差”，大多是因為學習目的不明確，學習態度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，對學習不感興趣。針對這種情況，應適時做好“後進生”的思想轉變工作。

        根據每個“後進生”的實際因材施教，對於文化成績“後進”的學生，在教學或輔導中應針對他們的特點進行教學。教師在備課、上課、佈置作業、個別輔導和出考試題等各個教學環節都要注意難度和深度的層次性，以適應不同層次學生的需要，尤其是照顧到“後進生”。

        教學中轉化“後進生”的工作是重要而艱鉅的，這需要老師和家長重視，切實地全方位地做好“後進生”轉化工作。那樣，“後進生”將會在上進中，逐漸變為中等生或優生，繼而走向成功。