一教師為了晉級，放學了還不讓學生回家，陪着學生一起訓練。因為他們學校規定凡是參加比賽，有名次的都納入計分之內（晉級校內評分），晉升職稱是按分數高低去定的。
為什麼這些老師願意陪着學生在這訓練呢？這也是為了自己，為了晉升職稱。有人看到了教師滿滿的功利，可是我還看到了另一面。
老師利用自己私人時間教孩子！不管是唱歌還是舞蹈或者其他項目的比賽，老師都在盡最大的努力讓孩子發揮最好的一面，學生取得名次，教師只是獲得了校內的積分而已。有了這幾分，未必能晉級成功，最終學到本事的是孩子！
有的家長指責老師，放學讓學生訓練，不去感激老師，反而放大功利心，真是不知道説什麼好。沒錯，教師也有私心，就是想讓學生取得名次，然而學生也未必能取得名次。學生在訓練的過程中，能和同學配合默契，掌握課本之外的一些技能。學生只是晚回家一會兒而已，教師也是無償地教學生。
以前我們學校的教導主任就曾經説過一句話叫：沒有形式，哪裏來的內容！一針見血地指出了應試教育下必須要注重形式。我們知道應試教育很苦很累，學生的業餘時間很少。可是如果沒有形式，不去拍照留影，學校還能保質保量的讓學生開展活動嗎？比如六一兒童節必須要開展文娛活動，學校就去組織這些活動。如果沒有這些形式，讓學生天天待在教室裏學習麼？
學生也需要豐富多彩的校園生活。在不耽誤學生正常的學習基礎上，開展一些活動，這是學生和家長都希望看到的。老師不能佔用課堂時間對學生排練，只能讓學生放學晚回家一會兒。家長在指責教師的時候，應該問問學生是否喜歡在學校訓練呢？
無論啥原因老師在教你家孩子，家長不感激就算了，還這樣説教師，家長也有苦衷的。如果你孩子説你養他就是為了養兒防老，對你毫無感激，你接受嗎？
對於學校的教師利用放學時間對學生進行訓練，你支持嗎？