針對新學期的中小學生作業管理問題，教育部基礎教育司司長呂玉剛2月23日在教育部新聞發佈會上表示，新學期要從四方面對中小學生作業進行管理，其中包括學校建立作業的公示制度，合理調控作業的結構和總量。
首先要控制好作業總量。要區別不同學段學生的實際，加強學科組、年級組關於作業的統籌。“不能各留各的，語文留語文的，數學留數學的，最後加在一起就過量了。”所以年級組、學科組一定要統籌作業的總量，要在學校建立作業的公示制度，合理調控作業的結構和總量。
第二要提高質量，科學、有效、合理地設計作業，要納入學校的教研工作體系，作為校本教研的重要內容。提倡各個地方積極探索組織高水平的學科教師開發一套體現素質要求、符合教學規律、覆蓋各門學科的基礎性作業；也要根據不同的教學需要和不同學生的需要，積極開發不同類型的作業，供選擇使用。現在有些地方已經開始這樣做了。
第三要認真批改作業，這是教師履行教育職責使命所在，也是教育教學工作的一個基本要求。要發揮好作業對鞏固學生學習成果、老師科學評價、診斷學情、有效實施因才施教的重要手段，教師必須認真做好作業的批改工作。這個工作要作為教學工作的基本要求和規範來執行。作業批改之後，要認真進行反饋，特別是對學習上有困難的、存在問題的學生，要及時幫助、解答、輔導，促進學生能夠更好地完成學業。
第四家長也要減負。一方面是不給家長增加負擔，學校的作業不能讓家長監督學生去完成，也不能要求家長去批改或籤核作業。另一方面家長也不能給學生留過多的額外作業，包括向外培訓的作業。
文/北京青年報記者 雷嘉
編輯/譚衞平
