寫在前面
1.我不是標題黨，題目是事實。英語老師擔憂，家長着急，我也迷茫，但英語總歸拿到了高考的148（滿分的確是150）。
2.如果三位149分的同學看到了此文，還請一笑而過。
3.還請不要把考高分的同學想得多麼玄乎，他們就是普通人，他們就生活在諸位讀者的身邊，你或您的孩子，可能就會成為下一批的他們。
4.就算現在你或您的孩子在讀高三，而英語考得很爛很爛，此文依舊適合你。還請相信我，若你真心想變好，全宇宙都會幫助你變好。一切都還來得及。
炒菜
現在想起來，有關英語的回憶，還僅是英語老師的擔憂和着急，每次成績列表的紅色的偏科幾十名。只有到高考之前的幾次考試，成績才穩定在了第一梯隊的中游水平。而那時距離高考不過幾十天了。
但是，每一個高考分，都是配的上它的主人的。反之亦然。現在總結三年的英語學習（姑且認為我學了三年吧）過程，還是有可以成系統的東西拿出來的~
高考英語的備考，其實就是炒菜，主要分三個部分吧。第一是基本知識能力體系的架構（架鍋），第二是能力水平的鞏固（熱油），第三是能力水平的突破（炒熟）。記住，第一是後二者的大前提。後二者需要交替反覆進行。高考要炒的菜是回鍋肉。
我承認，英語考試考得好不能代表英語水平強。但也請記住，拿下高考英語，拿下高考，所鍛煉出的毅力、耐心、受挫能力，對一個人未來的影響是巨大的。我反對一考定終身的説法，但我認為，在這最關鍵的青春年華，通過歷經高考鍛煉出的人格，能夠影響人一輩子。
我剛上高一的時候，一做英語閲讀理解就犯困。因為很多很多詞都看不懂，還要硬着頭皮去讀，讀完之後還要去做題。而最痛苦的是，很多時候連題幹都看不懂。最後還要選出選項！現在回憶起來，那時候對ABCD的抉擇真是好玩——還不如蒙一個來的快呢。
這種情況是怎麼改變的呢？當時我也並沒有什麼明確的學習方法，那就按最笨的方法吧！高中的英語課本，看似沒有什麼大用，講講就過去了，高考也不會直接考察。但是我就開始琢磨課本，一遍遍讀文章，從不順讀到順再讀到能背下一兩段來；背後邊單詞表的單詞，雖然很枯燥，但是那種背完一整篇的成就感，還請大家自行體會。（我在這裏插一句話：高中學習，興趣是最好的老師，沒錯；但大多數人的興趣並不在於高中的學習，至少不在於一遍遍的做題；我覺得最佳動力源無外乎這種成就感。）
傻呵呵的我就這樣在英語早讀的時候一遍遍讀文章，然後加速加速再加速地讀，和別人比着勁頭讀。其實，大家説，讀這些文章，背下那麼寥寥幾個單詞（英語書後邊一個單元才幾個啊），好像從理智的角度無法解釋這有什麼用。但是事實證明，我漸漸由因為錯太多而被老師誤認為塗錯答題卡了，而轉變為每次小測錯誤率保持相對穩定，成績排在班級中游水平了。儘管成績有時還會跌落到下游，但是令自己欣慰的，每次做英語閲讀，不會那麼痛苦了。
更理論化一點的説法就是，基本知識能力體系的架構完成了。
或者説，鍋架好了。
於是我在清華大學逸夫館的一個角落裏思考，如果我的高中再來一次，會怎麼架鍋呢？又為什麼這麼做呢？我想我有了自己的答案。
高中的學習，是一個把未知的知識轉化成已知的知識，並且納入自己的知識能力體系的過程。而高中學習的第一步，就是搭建自己的基本知識能力體系。恰如想炒一盤菜，需要先架一口鍋，這樣才能向裏邊加食材。一開始我做英語題為什麼那麼痛苦呢？你要求一個廚子做飯然後不給他鍋，你問問他什麼感覺就知道了。
基本知識能力體系，也就是咱炒菜用的鍋，單從英語學科講，是指一定的單詞量，閲讀能理解能力，語感，語法知識等等。比方説，英語題幹裏邊的固定的關鍵詞（情感態度、基本諺語）就我個人而言，我認為，英語作為一門語言，更需要的是一種“感覺”，這種感覺主要來源於詞彙量的積累、文章閲讀量的積累、文章出聲朗讀的積累。尤其是出聲閲讀。可能很多學生都覺得這沒有用，但請問，漢語，咱是怎麼學的？難道不是從讀開始？
不論是高一高二還是高三，甚至是在高四，如果英語基礎很不好的話，建議先從課本開刀。對，就是那些很多人看不起，覺得沒用，丟在了一邊的課本。大聲的讀課文吧！一遍兩遍，你覺得無用。三遍四邊，你漸有感悟。當你數不清自己讀了多少遍課文之後，還請堅持並期待下一次的英語考試！
當然，如果你的英語成績還算可以，做閲讀理解不會像我當年那樣痛苦，而希望繼續進步的話，一方面，你也可以拿課本開刀，定能有所斬獲；另一方面，稍安勿躁，等到明天，等我寫接下來的兩部分。
接上篇
現在回想起來六月二十二號晚上出分的時候，做夢也沒想到英語是我四大科裏邊考得最好的一科。儘管最後的一陣子我的英語水平上來了，但也沒達到這種拔尖的程度。我覺得我考一百四就算正常發揮了。
但是，河北省的清華分數線706。我考140的話，將沒有任何選擇專業的權利。
英語老師曾經説，英語就像高考生的地基，它不似數學物理那樣難，但佔據着一百五十分的含量。不論是文科生還是理科生，對於高手的對決，英語太重要；對於中等生的對決，英語太重要；對於下游學生的發力，英語太重要。
還希望重視每一科，重視英語！也希望讀到此文的學弟學妹們記住，英語重要，不亞於其他任何一科！
加油
我在上篇文章裏開頭的部分説，我學了三年英語，然後加了一個括號註明：“姑且這麼認為吧！”
這倒不是説假話，比起很多每天背一堆單詞、做一堆題的大神們來説，我的英語學習是相對輕鬆的。但是，每堂英語課我也會認真聽記，每一節英語自習我也會竭盡全力去利用、做題。
上一篇文章我提到了基礎知識能力體系的架構。這是第一步，但實際上是大多數人都已經在高一甚至初三就完成的一步（當然，如果還沒有，儘管按我説的去做就好了）。在這之後，我們需要做的，就是熱油了。
所以我想説，這油，要一直去熱。
熱油這件事情，説難也難，説易也易。有一個詞叫作，厚積薄發。熱油實質上就是一個厚積的過程。在架構好基礎知識能力體系之後，就需要學生通過頻率穩定的訓練，不斷鞏固自己的知識能力。這個過程，説簡單點就是一個題目訓練的過程。就我們而言，這個熱油的形式就是做作業。每天抽出一節課（做得快的也就半個小時），做四五篇閲讀，一個完型，一個改錯或語法填空。每週要有作文訓練，也要有一定量的聽力訓練。
熱油這個環節是個細緻活。每次做題一定要限時，高度集中注意力，速度與質量並重（這是一個需要不斷追尋的理想情況，説實話，我大部分時候做不到，但一定會盡力去做）。而最關鍵的環節是做完題之後，對答案，改錯。英語學科知識有零散的特性，所以每次做完題不僅要搞清每個題的緣由，也要積累每個閲讀完型裏的知識點。
這樣做，能夠向你的基礎知識體系裏不斷地添加新內容，也能讓舊內容更加紮實。就像向石塊裏灌細沙，再充入水泥，最終形成混凝土。就像源源不斷地向燃氣灶裏供氣，保持火苗的旺盛，保持油温的穩定上升。
就我個人而言，我覺得熱油這個環節必不可少，但是實際上我一開始做的並不好。我總覺得沒用，一直這麼做，總也沒有提升。但是現在想想，油在沸騰前的一瞬間，還沒有什麼明顯的徵兆。
不過，我還想説兩點，來幫助學弟學妹們明白，熱油這個過程是必要的，也可以是有意思的。
一方面，我不知道學弟學妹們體會過沒有，一假期沒有好好學英語，然後開學再看英語是怎樣的體驗（希望你們永遠不要去體會）。我沒有過完全的一假期不學英語，但是就我的體會，英語這個東西，你若兩個星期一點都不看它，再相逢的時候你們就形同陌路了。彷彿熱油，一旦涼下去，可就要重新開始了。人類如果多年不使用語言，其語言功能會退化，更何況是咱們剛剛入門的第二語言？
另一方面，其實這個看似無聊的過程也可以充滿樂趣。你可以在這個過程中不斷地挑戰自我，成就自我。舉個很簡單的例子，在保證正確率的前提下，不斷地縮短閲讀理解的平均用時。你會發現，你能逼着自己，越讀越快。
其實，不止英語一科。高考的全部科目，都需要學生有一個熱油的過程。如果現在距離高考還有五十天，可能已經來不及了。但是兩百多天，足夠了。高考並不是考腦子多好，它考察的是熟練度。熱油恰是對於熟練度的反覆鍛鍊。正可謂，熟能生巧。
其實，也不止高考需要這長久的“熱油”。
“熱油”是一種人生的智慧。
六月二十二日晚，二十三點五十八分。
爸媽一個盯着電腦，一個抱着手機。我剛剛睜開朦朧的睡眼——睡了一個小時——因為緊張過度。
查到了分，查到排名：河北省並列十五名。
我眼前最先浮現出的畫面是高三冬日的午後，大病未愈的我，有氣無力地抱着英語閲讀理解題書，迎着蒼白而明亮的日光，做題，發呆，睡去，醒來……
在那最絕望的時刻，我還是忘了還有“放棄”這回事存在。在那最無力的時刻，我還是莫名其妙地就把英語這盤迴鍋肉，
炒熟了。
炒熟
基礎知識能力體系不斷紮實之後，就到了突破的時機了。
我不知道是否有許多學弟學妹和我當年有着一樣的感覺：有一些科目（我最典型的是英語），不管怎麼努力，怎麼費勁，都考不好。我高三上學期最後一個階段的幾次考試，英語的分數大略是這樣分佈的：130 131 129 130 130。雖然説這分數已經不低了，但是在班級裏的排名還是中游甚至靠後的。
這是一個瓶頸，也是知識能力體系需要進行一次突破的徵兆。也就是説，油足夠熱了，我們要炒菜了！
還是講講我的故事吧。
高三的寒假狀態很差，精神狀態和學習狀態都不好——因為寒假前的四次調研考試我都在退步，一退再退：每一次覺得自己要絕地反擊的時候，都會發現，原來還有更絕的絕地。甚至可以説，有些絕望。假期的學習也沒有了鬥志。
後來分析時間差發現，寒假之前我就已經被傳染了水痘的病毒了- -，在開學考試再次退步之後，開始了發燒。而由於校醫院的誤診和一些別的原因，我三十七八度地發燒，燒到第五天才發現是水痘，然後，回家休病。
三十八度、三十九度……第七天，才退燒。但這時候水痘已經佈滿全身了。説真的，暫不論精神狀態，當時提筆寫字，都是一件很費力氣的事情了。
其實那半個月的前前後後，是我整個高三的轉折點，是我高中的第三個轉折——最後的，最重要的轉折。其中的心理過程，區區幾千字是遠遠寫不下的。若有興趣，日後定慢慢道來。
不過，從英語的角度講，這次也是我真正得炒熟了我的回鍋肉。
沒有力氣做大量的數學理綜計算了，沒有力氣滿篇滿篇的地寫語文了，但是看看英語文章，勾出幾個選項，還是力所能及的。於是我翻出了一本閲讀題書，找了個靠着舒服的椅子，迎着冬日並不温暖、但總能給人以信念的日光，提着一根斑駁的筆，勾勾畫畫，就這樣，大幾十篇閲讀理解在三四天之內做了出去……
其實我當時也挺煩的，但是，青年，不挑戰一下自己的極限，還配稱青年麼？
有氣無力的我，就慢慢地，把一篇篇文章做通，然後加速，加速——兩三分鐘解決一篇文章。我就這樣把每一個題弄懂，就這樣集中我的火力，把我長久都沒有突破的英語，炒熟了。
到高考之前，英語基本沒下過一百四——哦，有一次考了138，但那次題比高考難不少，138分在班裏排名是個位數。從那以後，我終於摘掉了“英語偏科生”的頭銜......
TIPS
1.不要着急。炒熟這一關，必須歷經長久的積累，觸摸到瓶頸之後才能進行。當然，這只是我這種之前的英語偏科生才需要的，我周圍有許許多多高手，並不需要這樣去突破也能考一百四十大幾。
2.不知讀者明白沒有，就我個人的經歷而言，我覺得，突破的最好方法，就是在短時間內集中大量訓練，並在訓練中挑戰自己的速度和正確率——個人覺得不止英語可以這麼做，其他科目也可斟酌嘗試。
3.高考的形式是什麼？做題。所以做題並總結永遠是最直接最有效的方法。
4.高中三年的突破應該不止有一次——炒熟要歷經很多次——因為高考炒的菜是，回鍋肉。
5.你若瘋狂，誰人可擋？！
