“5+5+1=11”被老師判錯，到底錯哪了？老師這樣講解

孩子入學後家長最頭疼的就是輔導作業，尤其是遇到一些看似簡單，實際上藴含着特殊意義的題目，家長就更發愁了。

最近有位家長反應這樣一件事，他表示孩子做數學題，答案看起來明明是對的，卻被老師判錯，到底是哪裏出了問題呢？

“5+5+1=11”到底哪錯了？

題目：“一跑道上，小明前面有5人，後面有5人，跑道上一共幾人？”

相信大部分人看到這種低年級加減運算題，都會憑直覺寫上“5+5+1=11”這個答案，但老師表示，這個算式並不符合題目要求，且最終答案11人並不是該題目唯一的答案，所以才會判錯。

因此，5+5+1=11 這個答案既不符合題目要求，又沒有考慮其他的可能性，不算正確答案。”

看到這裏，相信大家都明白了老師針對這道題的教學思路，但對此，家長們的看法卻各有不同。

有些人對老師的講解表示認可：

@你懂我：“我覺得這樣挺好的，做題就應該有個規矩，這樣能讓孩子嚴謹對待學習，不僅是在數學方面，還可以應用到其他學科。”

@我不喝茶：“原來這道題還有別的答案，老師不講解一下，我還真沒想那麼多，我覺得孩子學習就應該這樣，多考慮一些可能性，培養髮散思維的能力，這樣對孩子以後的學習也有好處。”

但更多的人並不認同老師的做法：

@穿暖點：“數學是一個非常嚴謹的學科，而這個題目本身出的就不夠嚴謹，既可以理解為是直線跑道，又可以理解為不一定是直線跑道，那答案自然不是唯一的。”

@寸步難行：“好好一個數學題，非要弄成腦筋急轉彎，這到底是考孩子的計算能力還是考理解能力啊？”

@晚點到：“小學題目有必要這麼較真嗎？就算為了嚴謹5+5+1運算順序不對，那5+1+5也應該算是對的啊，我們這邊教孩子，就算沒考慮多種可能性，只要按要求寫出來一種答案，也會判定正確的，哪有這樣的，這不是刁難孩子嗎？”

@南徐：“嚴格來講，這道題不算是數學題，應該是邏輯推理題，而且跑步比的是速率，誰的圈數多誰排在前面，如果按照這個思路，答案又會不一樣，所以出題的時候還是對孩子們友好點吧，不然對孩在的學習沒好處。”

不難看出，大部分家長不太贊同老師的教學思路，覺得是在故意刁難學生，但不可否認的是，經常接觸這類題目確實可以提升孩子的思維能力。

孩子對待學習的態度應該有所改變！

首先，孩子對學習保持一個嚴謹的態度是有必要的，生活中有許多孩子在學習中出錯都是因為不用心、不仔細，所以嚴謹的態度，可以很大程度的減少孩子出錯，這一點在成績方面最能體現，孩子因粗心大意扣得分少了，成績自然會處於穩步提升狀態。

其次，思考類型的題目，可以鍛鍊孩子的思維能力，引導孩子學會多方面思考，促使大腦更加靈活，孩子學會了靈活應對，遇到任何問題都可以輕鬆解決。

寫在最後：

家長和老師在教育方面互相配合才有利於孩子的學習和成長，家長要做的就是在不違背教育原則的基礎上，尊重老師的教學方式以及教學思路，這樣才能幫助孩子在正確的道路上發展。