我們學校裏的年輕人(六)：做最好的自己

做最好的自己

濟南市章丘區曹範學區南曹範小學 李師峯

一段經歷，

讓我在教育教學裏，

依着生活的暖陽，

在時光中緩慢而快樂地前行。——題記

蘇東坡詩云“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。”我從教二十年來,雖然一直在曹範從事着教育工作，卻在很多學校工作過，長的五六年短則幾月，北去聖井李福小學交流一年，南至萊蕪實驗小學支教一年，好似一直不知將歸何處，但我持續着我的學習和進步，尤其重要的是我從事教學管理工作的經歷，感受到作為教導處一員的擔當。回憶歷程也有偶然的指爪。

一、 “我試試並儘量做好。”

進入教導處工作已有八年了，在期間經歷了對我來説的二次大考。第一次是2015年潘家埠小學爭創規範化學校，並且是視導創校二合一。前期中心小學規範化學校爭創的艱難經歷，考核評估規則的嚴格細緻，直面教育局領導的緊張侷促，剛剛接手兩年教導處的慘淡經營，我思想上的顧慮重重。當時教育辦教學負責人邢介進老師肯定我的成績，分析我校團結奮進的教師集體的優勢，總結各地各校爭創的經驗，加油鼓勁！我熱血上湧也只怯怯地説：“我試試……”“不能試試，作為教導主任你得有這個擔當，不能只是試試。”“好，我試試並儘量做好！”於是從那一學期初開始，邢老師每週至少有兩天留在學校，我們一起準備資料，完善檔案。我也經歷了週一至週五每天聽課加上上課至少五節，晚上週末加班加點整理檔案籌劃安排的鍛鍊。當大獲成功並且視導成績躋身全區前十的捷報傳來，我激動萬分，這次我擔了下來。第二次是2017年南曹範小學的創校，是我在南曹範第二年，與我的謀劃提前了一年，又是一次措手不及的安排，還是同邢老師一番交流，最後我説“行，我試試儘量做好！”這一次邢老師笑着説：“行，試着試着就行了。我相信你的。”最終順利通過。兩次儘量的嘗試也給我帶來了榮譽，兩次被教育局教研室評為先進個人。當不管事情開始於哪個時刻，都是對的時刻。每一件事都正好在對的那個時刻開始的，不早也不晚。當我們準備好，準備好經歷生命中的新奇時刻，他就在那裏，隨時準備開始。

二、 “這是我應該做的。”

雖為教導主任但首先是教師，教師的本職工作就是教書育人。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。管理好班級學生，讓學生都喜歡自己，深入實際，從每個學生入手讓學生感受師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。每當有領導慰問我工作的繁重，我總愛説“這是我應該做的。”

優質課的報名經常成為各個學校的難題，大科目人人爭先各個奮勇，可是地方和學校課程科目卻成為燙手的山芋，大都不敢報名。作為鄉鎮農村小學，這些科目基本就是零。學區需要有帶頭人，才能有更好的發展。2017年我報了地方課程《傳統文化》的優質課，並且僥倖獲得了一等獎，面對邢老師的表揚，我説“謝謝您，這是我應該做的。”因為這一次的應該我也成為了2020年章丘區地方課程和學校課程交流中心組的一員，開始為我們學區的傳統文化課程開啓領帆之路，也希望為全區地方課程和學校課程的開展貢獻自己的力量。

2018-2019學年，我去中心小學負責教導處教學工作，領導安排我欣然領命，一學年我迎來的是兩次教學的抽測和一次教學的督導，那是我作為中心小學教導處負責人真正的任務，雖然加倍努力，完成的也比較順利但是效果不理想，思想壓力很大，但“這是我應該做的”。

這一學期我支教歸來，學區安排我做南曹範小學政教處、教導處的工作。學區紀校長説“師鋒，對你來説教學輕車熟路，你辛苦辛苦吧。”我依然回覆“這是我應該做的。”

三、 “謝謝您，您做的真棒！”

成全，有共情力是一個人最高級的善良。要做好教導處的工作，就需要所有教師成全。每學年初為了更好地發揮教師們的能力，保證學校更好的發展，班主任的安排、任課與課時確定，需要每一位教導主任同領導認真謀劃和細緻安排，最終由教導處宣佈擔責。但是每學期教學的結果必定是老師們的成全所給予的，因而，無論最終的結果如何，每學期的最後一次例會我都會説：“謝謝各位老師的成全，您已經做得最好了，您真棒！”通過一次次的成全與感激，讓我所在學校的每一個人都像身處一個巨大的蜂巢，共享一種思想、一種情緒、一種觀點。我們全校一起感動、一起憤怒；一起愛一種行為，一起討厭一種行為。我們的思想、觀點、意念，對現實的感知，都會直接或間接的同步。成績好壞我們也共同面對，這樣就讓老師們感受到學校的舒服。

再好的過去，都會成為歷史，再差的現在，也要好好珍惜，再遠的未來，也必須去努力。活好今天，忘記昨天，擁抱未來，不眷戀，不煩惱，不畏懼，才能遇到更多的美好。

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