“豆寶奶奶原創文章（歡迎個人轉載、分享）”
隨着時代的進步，學校的素質教育也在不斷創新，為了進一步提高孩子們的學習興趣，開拓孩子們的思維，很多腦筋急轉彎題目出現在了日常教學中。
本意是為打開學生思路而設計的考試，誰知孩子們的思路在試卷上“策馬揚鞭”，各種搞怪答案層出不窮，看的老師都直呼“有才”。
“全班最差”試卷走紅，答案屢出奇招，老師看了直樂：放學別走
在這些被評為“全班最差”的試卷中，有幾個答案“嚴絲合縫”地令人拍案叫絕，看完他們的回答，你連本來該知道的正確答案都想不起來了。
有個小學生填寫試卷上的問題：用什麼擦地最乾淨？他答：用力！看完真的氣樂，可還挑不出毛病，不僅符合力學結構，還嚴謹地給出了大框架，幹家務活不用力怎麼能幹好……
題目問：學生學習成績不及格的原因是？他回答：考試！言簡意賅，直指問題核心，取消了考試，沒有成績，自然就沒有及不及格這一説了。
隔着屏幕都感受到了老師的無奈，教了這麼多年學生，結果碰上這麼個“邏輯怪才”。還有下面這一位，如果説上一位是“邏輯怪才”，那麼這一位就是“創新派實幹家”了。
學校試卷上出了這麼一道題：計算機上的1和8的數字鍵壞了，要計算336×18該怎麼辦？老師出這道題的目的，可能是想要孩子們換一種思路去解決問題，而有的小朋友也確實換了思路，而且換的相當實用。
答：再買一個沒有毛病的計算器。氣的老師在答案旁批註：那還有必要問嗎？
小學生這些搞怪的答案，儘管讓老師看了都直樂，但還是免不了一個下場：放學別走！來一下辦公室！
全班最差又如何？孩子能答出這樣的答案，説明沒被固定思維限制
上邊這些同學的答案，讓我想起上學時候的一件事情，當時的數學老師課上出了一道題，問我們怎麼畫出一個50°的角？
班上的數學高手們絞盡腦汁開始想，各種試驗，這時候後面的女生淡淡説了句：“用量角器畫唄。”尖子生們嗤之以鼻，結果他們浪費了半節課，怎麼也畫不出，老師最終公佈答案，確實只能用量角器畫。
有些學生的思維沒被固定在死板的框架內，更容易看清問題的本質，更容易創新，更容易打開另一條思路，甚至能更快走到正確的答案上。
當學生出身社會，開始上班之後，總會遇到老闆想讓員工創新，但員工卻像被套在套子裏一樣，怎麼也想不出新奇的點子。這時候人們就會懷疑，為什麼很多在學校裏非常優秀的學生，出身社會之後，反而不如一些在學校調皮搗蛋的學生吃香，是他們不適應社會工作嗎？不是！
是長期固有的思維限制了他們的想象力，讓他們缺乏創新意識，只會按部就班地遵循固定的軌跡，而企業是需要前瞻性和創新感。
想象力遙遙領先的孩子，都是“準天才”，家長一定要多培養
現在是網絡媒體時代，天馬行空的想象力，有時能夠創造巨大的財富和價值，但擁有這種想象能力的人卻只佔少數，那麼到底該如何從小培養孩子的想象力呢？
一、多讀書，開拓眼界
想象力雖然無形虛幻，但卻不是沒有根本的東西。只有擁有一個良好的知識基礎，才能為想象力搭建適宜的生產平台，有條件的家庭，可以時不時帶孩子出去旅遊，開拓他的眼界，讓他領略各種不同的地域風貌，拓展他的思維寬度。
當然，有的家庭因為時間和條件限制，不能經常出去旅遊，那麼就要讓孩子多讀書，行萬里路，讀萬卷書，多讀書同樣能拓展孩子的思維，延展他看問題的深度和角度。
而且讀書比旅遊好的一點是，讀書可以無限想象，有很多事情通過文字傳達，能讓孩子在腦海中迅速搭建其想象中的框架，有利於孩子大腦活躍和想象力的提高。
二、打破慣性思維
孩子小時候的想法都是多樣而多變的，包括寫作業的時候也是一樣，但有時候父母老師不耐煩他們跳躍性的思維，會直接打斷，並告訴他們大人眼中“正確”的思路，“強迫”孩子接受。
這無異於就是在扼殺孩子的想象力，多一分耐心，當孩子給出一個你沒想到的答案時，問他一句“為什麼”，這都是在鼓勵培養孩子的想象力。
三、引導開發智力
以前老人們就説大腦就像齒輪，越轉才能越快，如果擱置在那裏，不轉動，就會慢慢生鏽停止運行。可以根據孩子學習情況，慢慢讓他們嘗試更難一些的問題，逐步開發孩子的智力，為他們想象力的提升做好輔助工作。
有時候超級想象力可能就在你身邊，一定注意培養和保護孩子的想象力，幫助他們成為更好的人才。
討論話題：你見過學生試卷上的那種“神回答”嗎？你會感嘆那些“神回答”的想象力嗎？歡迎在評論區留言，和大家分享您的觀點和看法
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