你家孩子網課作業多嗎？
80%以上家長都會回覆一個字：多！
經常陪作業的家長都有一個體會：以前放學，一問作業，要麼沒有，要麼10分鐘搞定！現在上網課就全變了：2小時都寫不完！經常在補作業中！
網上曾有一張圖表示，以前作業量和現在作業量的對比：
一、網課效率低？作業湊？
領居寶媽説：我家每天8點從牀上揪起來上網課，一天少則3節課時，多則4－5節，每節20-25分鐘，課間再放鬆下眼睛，光看視頻課就要近2小時間，然後就緊趕慢趕寫作業，每科都有書寫或背誦類的作業，1小時也就寫一半，怕眼睛受不了，就得去户外運動了，下午繼續下半場作業，平均下來每天作業至少2小時……有次晚上躺在牀上了想起英語作業還沒寫呢，爬起來強掙着眼睛，一邊哭一邊寫！
“為什麼網課的作業量比在學校時多？”不少家長髮出靈魂之問。説好的小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業控制在6 0分鐘以內、初中不得超過90分鐘，高中階段也要合理安排作業時間，這些都不算了嗎？
筆者為此特別採訪了幾位老師，大致可以總結出3個原因：
二、網課作業為什麼比平時多？3個方面真實原因
第一：隨堂講的知識部分變成作業形式
以前課堂上老師講課，通常是一邊講，一邊讓孩子隨堂練習，有些題在課堂上就完成了。而網課，孩子只是用眼睛看，耳朵聽，沒有動手練習的時間，網課老師也沒辦法像線下課堂一樣，留出太多隨堂練的時間。
所以本是課堂中隨練的習題不得以變成了作業形式，這也是網課弊端之一，無形中增加了作業量。
第二：“作業”是老師瞭解孩子掌握的情況重要途徑
除了隨堂練習變成作業，增加了作業量外，網課期間作業量略多，是老師判斷孩子對知識點掌握情況的依據。
想想線下課堂老師講課時，能直觀地看到孩子的表現，孩子們是否舉手積極，是否走神， 哪些孩子對知識點沒聽明白，有經驗的老師一目瞭然，但是上網課老師就失去了對孩子的真實瞭解。“作業”是老師對孩子知識點掌握情況的重要途徑，作業中暴露的小問題，就是知識點掌握的漏洞，從而提醒孩子有重點複習和加強練習等。
第三：效率低的原因
另外，喊作業多的孩子通常也是平時學習效率低的孩子，平時別人用20分鐘寫完作業，這些孩子也要用半小時或40分鐘。網課期間，沒有老師監督，磨蹭的習慣更變本加厲了而已。
想想説作業多的你，孩子寫作業情況是不是這樣：邊寫邊聽音樂，沒寫20分鐘，一會去喝水，一會吃點東西，一會上個廁所，一會玩上了玩具……這種低效率的寫作業方法，時間如何夠用？
三、作業量≠好成績，如何有效“壓縮作業量”，並且提高成績？
“每天寫作業，多到寫不完，一考試成績還挺差，感覺做了很多無用的功……”很多家長表示崩潰。
大家都知道作業多，不代表成績就能提升，有沒有什麼辦法有效“壓縮作業量”，並且提高成績？給大家兩個小建議：
首先，提高作業效率＋質量，從3個小細節入手：
1）寫作業前準備工作做足：寫作業前就像上課前一樣，喝好水，吃好東西，上好廁所，把筆、本、尺子等整理好，保證寫作業時不被其它事幹擾。
2）“計時”寫作業：把每次作業當成考試，根據作業量用“計時器”合理設定時間，讓孩子有考試的儀式感，能促使孩子寫作業的速度和準確度，還能鍛鍊考試的心態，真正考試時也不緊張。
3）勞逸結合：要求孩子把全部作業做完再玩，並一定效率最好。有些孩子心裏想着玩，作業變成敷衍。最好家長根據作業量來分配，比如量多，就先完成一部分，中間讓孩子做做家務，玩玩遊戲，去户外打打球等，通過勞逸結合後，也能極大提高作業效率。
就連百度大佬李彥宏都説，網課效率低，每天陪孩子打一小時橋牌，一是保護眼睛，二是勞逸結合提高效率。
其次，針對不足查漏補缺
有些孩子作業寫得工工整整，但一考試全不會。為什麼呢？一是因為這些孩子沒有經過思考，為了寫作業而寫作業。二是因為不會查汛補缺，不知道自己的缺板，弱點在哪裏。
老師留的作業是針對大多數同學的，這些作業，有些知識可能是你非常熟悉的，閉着眼睛都不會做錯的題。而有些知識點，雖然沒出現在作業裏，但可能恰是你的短板，這時候就需要做到心中有數，除了作業外，有的放矢的複習，不斷加強自己的短板和薄弱環節，這樣整個知識體系才能更堅固。
寫在最後：
完成作業是對學生的基本要求，作業促進了知識的“消化”過程，有利於把別人的知識內化為自己的知識，加強對知識的理解。作業數量重要，質量更重要，是否用心做作業，考試成績上一目瞭然。