今年是“十三五”規劃收官之年，明年我國將開始實施“十四五”規劃。“十四五”規劃是我國在全面建成小康社會基礎上開啓全面建設社會主義現代化國家新徵程的第一個五年規劃，意義重大。教育是民族振興、社會進步的重要基石。新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。科學編制和實施好教育“十四五”規劃，對於推動我國教育向更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展具有重要作用。
近期，十三屆全國人大三次會議第7531號建議提出了“關於科學編制國家教育事業發展‘十四五’規劃的建議”，教育部對此做出答覆：
教育是國之大計、黨之大計。科學編制國家教育事業發展“十四五”規劃，關係到未來五年教育改革和發展大局，關係到2035年教育現代化遠景目標的實現，關係到“十四五”經濟社會高質量發展和國家現代化全局，具有重大而深遠的意義。
教育部深入學習貫徹落實全國教育大會精神，準確把握“十四五”時期的形勢環境，科學規劃“十四五”時期教育改革發展，着力促進公平、提高質量，優化結構、補齊短板，更好地發揮教育服務國計民生的作用，為實現2035年奮鬥目標夯實基礎。
一是以立德樹人為根本任務。全面貫徹落實黨的教育方針，把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，為黨育人、為國育才，培養社會主義建設者和接班人。
二是以加快教育現代化為目標。堅持以新思想指導、以新理念推動、以新方式落實，緊扣2035教育現代化奮鬥目標，統籌推進《實施方案》明確的教育現代化十大重點任務，為國家現代化提供有力支撐。
三是以高質量發展為主題。落實經濟社會高質量發展要求，推動教育發展方式向提高質量轉變，促進教育的規模結構效益相協調，加快發展現代職業教育，擴大優質教育資源覆蓋面，不斷增強教育的服務力和貢獻度。
四是以供給側結構性改革為主線。適應社會主要矛盾的轉變，進一步優化教育結構、學科專業結構和人才培養結構，加快構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，培育教育服務新業態，滿足經濟社會發展和全民終身學習的多樣化教育需求。
五是以優化教育空間佈局為突破口。以河北雄安新區、粵港澳大灣區、長三角、海南自由貿易試驗區、東北、中西部地區等為重點，完善區域教育政策體系，優化新時代教育空間佈局，推動高校融入區域創新體系，促進產學研用一體化發展，推動產業鏈、創新鏈和人才培養鏈融合發展，不斷提升教育服務區域發展戰略水平。
六是以改革開放為推動力。建立更加科學的教育評價制度體系，深化考試招生制度改革，帶動提升教育治理體系和治理能力現代化水平。積極推進信息技術與教育教學深度融合發展，推動新技術背景下的教育變革與創新。加快和擴大新時代教育對外開放，服務“一帶一路”戰略實施，不斷增強我國教育的國際影響力。
把握以上總體思路，教育部認真做好規劃編制的基礎工作，強化重大問題研究，在全面落實立德樹人根本任務、提升教育服務創新驅動發展能力、加快構建服務全民學習的終身教育體系、推進教育供給側結構性改革、提升教育服務區域發展能力、推動智能時代教育創新、全面加強新時代教師隊伍建設、擴大新時代教育對外開放、深化新時代教育評價制度改革、加快推進教育治理體系和治理能力現代化等方面，初步研究提出了“十四五”時期教育改革發展的政策舉措，並按照國家發展改革委的統一部署，謀劃了一批擬在“十四五”時期組織實施的重大工程項目。
您提出的關於編制教育“十四五”規劃的建議具有很強的前瞻性和可操作性，在後續規劃編制過程中將積極借鑑吸收。其中部分建議舉措，如明確中小學教師特殊法律地位、實施學前一年免費行動計劃、延長義務教育年限等，教育部將結合當前教育事業發展階段和內外部條件，加強研究論證、統籌謀劃。
感謝您對教育事業的關心和支持！
教育部
2020年9月29日