楠木軒

不刷題學好數學,如何實現?

由 寸建宇 發佈於 經典

“新課標來了,學好數學還能靠刷題嗎”這一話題近日引發關注。今年6月,高中數學新課程標準頒佈。對此,教育部數學教學指導委員會委員王尚志表示,過去我們重視的是學會數學知識,現在我們應該不僅要學會,而且希望學生會學數學。從“學會”到“會學”無疑對教師、學生提出了更高要求。

新課標來了,數學教學領域正迎來新的變革。數學,作為“最能拉開區分度”的學科,是家長、老師最重視的科目之一,更是課外培訓班中的重中之重,是各種選拔考試中的必選項。改革之後,家長們最關心的是,學生的學習應該怎樣調整?還需要刷題嗎?

根據學生能力和素養培養的目標,從長遠看,減少死記硬背、機械刷題是教學領域的必然趨勢;但現實是,刷題在教學領域仍然很有市場。這既是教學中的慣性使然,也有現實原因在其中。課後刷題鞏固知識點,考前刷題練練手感,多年來在教學中,刷題既是學習的一種方法,也是應試教育背景下不得不選擇且較為有效的策略。特別是目前在我國,考試是教育評價、選拔人才的主要方式,對高分的追求,意味着考生不僅要掌握知識本身,還要學會應用且有一定的熟練度。因此,不難看到,不論是中高考、公務員考試還是司法考試、註冊會計師考試,“刷刷刷”都成了不少考生考前的共同選擇。數學這一學科,更是如此。

雖説,我們都知道,學習數學不能滿足於記憶、模仿,刷題也不是萬能鑰匙,特別是現在試題的開放性增加了,比如今年山東省高考數學試卷,試題裏帶有應用背景、具體情境的題目大概有七八道——情境變化很多,從這個意義上來説,刷題還有用嗎?其效能可能大大降低。即便如此,作為久經考場檢驗的一種策略,在沒有更加有效的替代方案之前,刷題在短時間內想必也難以被學校、老師、家長和學生割捨。畢竟,在教育這個賽道上,各方都慎之又慎,任何打破規則、跳出圈子的行為都隱含風險。

教育是一個系統性工程,要改變為學而學、為考而學的局面,真正落實立德樹人教育目標,實現學生全面發展,是一個漫長的過程,需要全盤考慮、統籌謀劃。滴水不成海,獨木難成林。教育這艘大船要朝着既定航向行穩致遠,既關乎教學理念、方法的變革,也有賴於教育評價體系等更深層次的改革,更需要各方共同努力、同向而行。 (張冬梅)

來源:廣州日報