期末最後一個雙休，班主任竟給學生布置這樣的作業，家長羣沸騰了

這個週末是中小學期末考試前的最後一個雙休日，昨天，天長小學五年級班主任史劍波老師給班裏每個孩子發了一份充滿個性的語文學科複習建議。

在作業開頭，史老師寫了一段話：“諸位同學好，本週末是臨考前的最後一個週末，老師不再佈置統一的作業，依據‘模擬一’的情況，結合每一位同學日常學習特點，特給每一位同學作如下建議（你若是覺得史老師給誰的建議也挺好的，你不妨也用一用）。”

班裏35位學生，老師給出的複習建議都不相同。

比如，“某某同學：以寫字表為內容練字，主要把速度慢下來，每一個筆畫交待清楚；捋一捋作文的結構，怎麼開頭，中間分幾段，如何結尾。”

“某某同學：每天把要求背誦的內容眼到、心到、口到讀一遍，包括註釋，作者；用闖關卷、複習卷做身體習慣的培養與訓練。”

家長們看到都覺得好新鮮有趣，感覺是私人定製版的作業 ，班級羣裏一下子沸騰起來。有家長説“期末最後一個雙休日，正愁如何複習，收到了彌足珍貴的私人定製，感激感動！”

小獅妹聯繫上史老師，他説，這份複習建議是他花了一天時間做出來的，“平時太瞭解這些孩子的強項和弱項了，想着最後一個週末了，再統一佈置作業沒有意義了，這樣個性化的作業更有意義。”

針對每個孩子的不同程度，史老師在作業上做了詳細的區分。基礎有些薄弱的孩子，他會建議他們把《寫字表》《詞語表》以及課文中需要背默的部分再過一遍。性格比較急躁的孩子，他會提醒他們把速度放慢下來。

另外，有幾個孩子，他在平時跟家長交流過程中，感覺他們的爸爸媽媽對教育非常關注，會陪伴孩子一起做好複習計劃，並叮囑孩子執行。他在佈置作業時，特別強調了“聽爸爸的話”“聽媽媽的話”。

史老師覺得，通過這種強調，他想讓孩子知道老師是非常認可他們的父母的，這樣父母給孩子提的要求會更有效，孩子更願意執行。

很有趣的是，對其中幾個孩子，史老師還建議他們去西湖邊散散步。他笑着説，班裏有一個孩子特別愛運動，但他發現劇烈運動後他會過於興奮，日常答題時常會有些不該有的失誤。他建議這個孩子週末不要劇烈運動，可以到西湖邊散散步。

杭十中初二學生把複習計劃貼在課桌上

想方設法讓孩子們更有效複習的老師還有不少。

在複習階段，杭十中推出了逆襲行動，學校初二（5）班的班主任汪老師，希望孩子們靠自己的努力，超越自己。她想了個辦法，讓孩子們寫一寫自己期末各科想要考到的分數以及複習計劃，然後把這份東西貼到課桌上，用來自我激勵。

孩子們行動力很強，還設立了自己想要超越的目標。有的同學平時愛玩手機，會放狠話説：“複習階段手機絕不碰一下！”而特別自信的同學則會寫上“天下第一的我，沒有對手”。

汪老師覺得這樣也挺好的，孩子們有個目標，還會互相監督，有的孩子上課説話了，別的同學會提醒他：“你不是要趕超誰嗎，這樣下去怎麼行？”

汪老師説，這些複習計劃，她並沒有一一去看，她希望孩子們自己對照執行，尤其是這個週末複習時，要想想自己的計劃和目標，考試完畢後對照成績，看看自己是否完成了計劃。

一起找題目裏的陷阱

怎樣有針對性地高效複習，觀瀾小學四年級的數學老師劉時範有一個好辦法。最近，他提前一天佈置孩子們回家複習任務：自主歸納、整理單元內容並完成相應題目。第二天課堂講評時，就讓學生自己上台講題。有的孩子上去分享以後，下面同學覺得沒聽懂時，還會繼續追問，講題的孩子必須得思路清晰地講出來，否則還真應付不了。

這樣一節課上下來，孩子們發現了好多常見的陷阱，記憶也很深刻，自己再遇到問題時也會想想有沒有陷阱了。劉老師建議孩子們週末使用這種找陷阱的方法，把各單元知識再梳理一遍。

來源：都市快報